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급변하는 경영환경 속에서 조직에서는 구성원들의 역량 개발을 통한 경쟁력 강화 차원에서 코칭의 철학을 접목한 새로운 리더십 유형인 코칭리더십에 대한 관심이 커지고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 인본주의심리학과 긍정심리학의 이론을 기반으로 상사의 코칭리더십과 부하의지속학습활동의 관계를 검증하는데 목적을 두었다. 구체적으로 코칭리더십과 부하의 지속학습활동의 관계에서 관계적 에너지의 매개효과를 검증하고, 또한 관계적 에너지에 대한 코칭리더십의영향이 부하의 조절초점에 따라 차이가 나타나는지 조절된 매개모형으로 검증하였다. 본 연구가설들을 검증하기 위해 국내 직장인 289명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 부하가 지각한 상사의 코칭리더십은 부하의 지속학습활동에 정적인 영향을 미쳤고, 부하가 상사와의상호작용에서 느끼는 관계적 에너지는 코칭리더십과 지속학습활동 간의 관계를 부분 매개하는것으로 확인되었다. 또한 코칭리더십과 지속학습활동의 관계에 있어 조절초점은 관계적 에너지의 매개효과를 조절하는 것으로 나타남으로써 조절된 매개효과가 검증되었다. 이러한 연구 결과는 코칭리더십은 조직 내 에너지를 활성화하고 구성원의 역량 개발을 촉진함으로써 조직의 성과에 기여하는 효과적인 인적자원개발 수단이 될 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to investigate the relationship between leader’s coaching leadership and follower’s continuous learning activities based on the theory of human psychology and positive psychology. Specifically, the mediating effect of relational energy and the moderated mediating effect of regulatory focus were examined in the relationship between coaching leadership and continuous learning activities. The survey was conducted on 289 domestic employees. The result of this study showed that the relationship between coaching leadership and continuous learning activities was significantly positive. relational energy partially mediated the relationship between coaching leadership and continuous learning activities. Also, the mediating effect of relational energy was moderated by regulatory focus in the relation between coaching leadership and continuous learning activities, suggesting that moderated mediating effect was significant. The results of this study suggest that coaching leadership can be an effective means of human resource development that contributes to organizational performance by promoting energy within the organization and facilitating the capacity development of its members.
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Coaching Leadership, Relational Energy, Continuous Learning Activities, Regulatory Focus, Moderated Mediation Effect
