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1924년을 전후해 군산지역의 사립학교들은 대부분 존립의 위기에 처했다. 이러한 위기에 대응해 각계각층의 군산사람들은 대체로 4가지 방식으로 대처해 갔다. 첫째, 교회와 지역민의 지원으로 설립된 영신여학원과 신흥학원은 여자중등교육기관에서 여자보통교육기관으로 전환하거나, 신흥동교육회의 설립과 같이 지역의 후원체제를 강화했다. 둘째, 군산여자청년회 산하 군산부인교육회에서는 군산유아원을 설립하여 유년학당 폐교이후 중단된 유아교육을 이어갔는데, 군산유아원 운영에는 군산부인교육회를 중심으로 자산유지층, 유지청년, 혁신청년 등 군산지역 내 다양한 세력들이 협력했다. 셋째, 군산지역 노동조합들의 대표기관인 군산노동연맹은 광동의숙과 한송학당이 1926년 폐교 위기에 직면하자 운영을 담당한 뒤, 군산학원으로 통합하여 무산아동과 무산청년 교육을 이어가려 했다. 넷째, 1926년부터 군산지역 유지층을 중심으로 군산 제2공립보통학교를 설립하는 방안이 모색되기 시작했고, 여기에 다양한 세력이 협력했다. 1920년대 말 군산지역은 일본제국주의의 경제공황과 미곡과잉으로 경제적 어려움에 직면했다. 군산지역 사용자단체들은 노동자들의 임금을 삭감하고, 일제는 노동·사회운동에 대해 대대적인 탄압을 자행했다. 대다수 사립학교들은 교원들의 희생적인 봉사와 권번예기들의 공연을 통한 지원활동 등으로 어려움 속에서도 유지되어갔다. 하지만 1931년 들어 일제는 한국인들이 설립한 사립학교들에 대한 폐교정책을 취해갔다. 군산 제2공립보통학교 설립을 명분으로 대성학원을 폐교했고, 영신여학원은 폐교의 위기 속에서 영신유치원으로 전환하였으며 군산유아원 또한 폐교되었다.
Faced with school crisis in the mid-1920s, the Gunsan people took reactions in four different ways. First, the Youngsin Girls’ Hag-won and the Shinheung Hag-won switched their function to female elementary school or organized a sponsorship system. Second, the Gunsan Women’s Education Association established Gunsan Yuawon. Third, the Gunsan Labor Federation merged Hansong Hag-dang and Guangdong Uisug into the Gunsan Hag-won and took the responsibility of its operation. Fourth, a variety of forces in Gunsan region began to demand the establishment of a Public Elementary School 2 from 1926. In 1927, the Gunsan Hag-won succeeded in securing commitment of labor groups and community leaders to financial aids for the construction of school buildings. However, the Japanese colonialists interfered in raising funds. In respond to that, the various forces of the Gunsan region struck hands and staged a movement in earnest to build the Public Elementary School 2. In the late 1920s, the Gunsan region faced economic hardship. The Japanese colonialists cut wages for workers and launched massive crackdown on labor and social movements. The private schools in the Gunsan region were able to continue their diverse educational and cultural activities thanks to the sacrificial voluntary service of teachers despite excruciating circumstances. However, the Japanese brutal school abolishment policy led to closing down the Gunsan Hag-won (converted to Daesung Hag-won) and Gunsan Yuawon and converting the Youngsin Girls’ Hag-won to Youngsin Yuchiwon.
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Youngsin Girls’ Hag-won, Shinheung Hag-won, Hansong Hag-dang, Guangdong Uisug, Gunsan Hag-won, Movement to Establish the Public Elementary School 2
