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본 연구에서는 STEAM 교육의 학생 실행 사례인 STEAM R&E 연구활동을 STEAM 교육의 대상자인 학생들의 관점에서 해석하고자 하였다. 이를 위하여 한국과학창의재단 홈페이지에 게시된 2012년부터 2017년까지의 STEAM R&E 학생 연구보고서룰 수집하여 텍스트 네트워크 분석을 실시하였다. 자료 수집 및 분석은 2019년 2월 18일부터 3월 15일까지 이루어졌다. 분석 결과 ‘실험’, ‘설계’, ‘구조’, ‘장치’의 네 가지 단어가 STEAM의 핵심 키워드로서 작용했다는 것을 알 수 있었으며, 과학(S)을 중심으로 기술(T), 공학(E), 인문·예술(A), 수학(M) 등 STEAM을 구성하는 6개의 단어가 오각형의 네트워크를 형성하여 과학(S)이 STEAM 교육의 융합 과정에 있어서 중심적인 역할을 담당하는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 STEAM 교육 관련 전문학술지 논문에 나타난 분석 결과와는 차이가 있었다. 또한, 학생들은 대체로 최신 사회 이슈와 과학 기술을 연구주제로 설정하여 일상생활에서 직면할 수 있는 문제를 융합적인 관점에서 해결하고자 하는 STEAM 교육의 목표에 잘 부합하는 모습을 보여주었으며, 과학, 기술, 공학, 인문·예술, 수학의 융합 요소들을 적절히 융합한 탈학문적 융합 연구를 다수 수행한 것을 알 수 있었다. 다만, 타 분야에 비해 학생들은 인문·예술 분야를 과학, 기술, 공학, 수학 분야와 융합하는 것에 어려움을 느끼는 것으로 분석되었다. 따라서 추후 STEAM 교육의 방향 설정에 있어서 학생들이 인문·예술 분야를 다른 분야에 적절히 융합할 수 있도록 하는 점이 고려되어야 할 것으로 보인다.
In this study, STEAM R&E research activities, which are examples of STEAM education's implementation, were interpreted from the perspective of students who are subject to STEAM education. To that end, STEAM R&E student research report from 2012 to 2017 posted on the Korea Foundation for the Advancement of Science & Creativity website was collected and a text network analysis was performed. Data collection and analysis was conducted from Feb. 18 to March 15, 2019. The analysis showed that the four words ‘experiment’, ‘design’, ‘structure’ and ‘device’ acted as keyword for STEAM, and that six words that made up STEAM, including technology (T), engineering (E), humanities and arts (A) and math (M), formed a network of pentagon, enabling science (S) to play a central role in the convergence of STEAM education. These results differed from the results of the analysis shown in the STEAM education-related journal paper. In addition, students generally set up the latest social issues and scientific technologies as research subjects to show a good fit with STEAM's goal of solving problems that may be encountered in everyday life from a converged perspective, and they were able to see that they conducted a number of deacademic convergence studies that adequately incorporated elements of science, technology, engineering, humanities and arts and mathematics. However, compared to other areas, students found it difficult to integrate the humanities and arts fields with those of science, technology, engineering, and mathematics. Therefore, it should be considered that students can properly integrate the humanities and arts fields into other areas in the future in setting the direction of STEAM education.
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STEAM, STEAM R&E, Text Network Analysis
