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本稿は、実際に日本人とのSNS（Social Networking Service）交流に参加した韓国人日本語学習者の口頭能力が伸びているのかを調査したものである。松下他(2018)では、韓国人日本語学習者がどのようなSNSを使っているのかを調査している。今回は、日本在住の日本人大学生と韓国人大学生の学習者22ペアにSNSを使用した交流を行い、また、前後でCan-Do Statementsのアンケートを実施した。さらに、SNS交流群と非交流群との比較も行った結果、今回は調査期間が1か月半の短期間であったためか、あまり差は見られなかった。しかし、アンケートによる感想を見ると、今回の交流について学習者はおおむね満足しており、「日本語会話能力の伸びを感じた」「日本語使用に自信が付いた」等と書いていた。更に、半年後に韓国語による追加のアンケート調査を行った結果、「より多くの日本人と話したいと思うようになった」「自分がわからない文法や表現を意識できるようになった」「以前よりもたくさんの言葉の意味を辞書で調べるようになった」など肯定的な評価が得られた。交流の改善点としては「授業外での交流の管理」「SNSの媒体の選択」「交流相手のマッチング」などが明らかになり、今後の参考にしたい。さらに、日本語学習者の外向性、学習ストラテジー、学習環境等の影響がある可能性があるので、事前に詳細な学習者情報を収集および分析を行い、これらの影響でSNS交流がどう活発になり、日本語の会話能力の促進に貢献しているのか更に詳細に調査する必要があることがわかった。
This paper addresses the improvement of oral proficiency in Korean learners of the Japanese language who engaged in interactions with Japanese native speakers based on the results of a survey. Twenty-two pairs of Japanese and Korean students interacted on social media through video- or voice-calls. Before and after these interactions, the Korean students were asked to fill out a survey using “Can-Do” Statements. The group of students who engaged in the social media interactions were then compared with a group of nonparticipant learners of Japanese, and no differences were found in Japanese language acquisition between the two groups in this one-and-a-half month study. However, the results of the survey demonstrate that the learners who engaged in the interaction were satisfied with the experience. Their comments included statements such as, “I feel that my conversational skills have improved,” “I feel more confident about how I use Japanese,” and “I understood the conversation better, because we used video-calls instead of text messages.” Six months later, an additional survey was conducted in Korean and the comments obtained from it were as follows: “I want to talk with more Japanese people,” “I have become conscious about grammar and words I have not learnt yet,” and “I started checking the dictionary more often.” The participants also indicated that managing interactions out of the classroom, the choice of the social media used, and matching conversation partners were potential ways to improve the social media experience.
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Conversational ability, communication with SNS, Can Do Statements, Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment, Cultural Understanding
