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본 연구는 개편된 한국어능력시험에 나타난 거절화행 전략을 살펴봄으로써 외국인을 위한 한국어 화행 교육에 도움을 주는데 목적이 있다. 우선 2014년부터 개편된 한국어능력시험에서 나타난 거절 대화문을 수집하여 거절 화행을 이끌어낸 유도화행, 거절 전략을 분석하였다. 그리고 사회적 변인에 중점을 두고 화행 유형의 출현 빈도 및 비율을 조사하고 구체적인 대화문을 제시하면서 거절 전략과 청화자 관계를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 개편된 한국어능력시험에서 거절 상황을 이끌어낸 유도 화행은 주로 제안하기, 요청하기, 이유 제시, 권유하기 등 전략을 통해서 실현됐다. 둘째, 의견 말하기, 이유 설명하기, 사과하기, 직접 거절, 대안 제시 등 거절 전략이 많이 나타났다. 셋째, 대화문의 사회적 변인으로 화청자 관계는 불명확한 관계가 가장 많고 이를 제외하면 가족 관계, 손님과 직원 관계, 직장 관계, 학교 관계 등 일상생활에서 자주 접할 수 있는 관계 등 다양한 관계가 출현하였다. 연구 결과에 따라 개편된 한국어능력시험 대화문에 나타난 거절 화행은 유도화행, 거절 전략, 사회적 변인의 측면에서 검토하면 한국인 모어 화자가 실제로 하는 거절 화행을 반영하지 못했다. 한국어능력시험은 한국어 학습자에게 평가도구뿐만 아니라 학습 자료의 역할도 갖추고 간접적으로 학습효과에 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 일상 대화의 실제성을 충분히 고려하여 시험 문제에서 보다 다양한 거절 화행을 제시한다는 것이 필요하다.
This paper studies the inductive speech act led to refusal speech act, refusal strategies, and social factors by collecting refusal dialogues in the revised TOPIK. The research results are as follows: First, the inductive speech acts are used both alone and in multiple cases mainly through the recommendations, requests, explanations, persuasion strategies to be achieved. Second, the refusal strategies appearing in the TOPIK dialogue mainly include giving comments, explanation, apologies, direct refusals, and suggestions. Compared to the refusal strategy actually used by Koreans, the strategies that emerged in TOPIK are relatively simple. Third, by analyzing the relationship between speakers, it can be known that the most common is the unclear relationship, followed by the family relationship and the workplace relationship. This paper revealed that refusal speech acts of the revised TOPIK are different from the speech acts of the Koreans used usually. Therefore, the TOPIK should consider the actual situation and provide a richer refusal speech act dialogues.
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refusal speech act, refusal strategy, the revised Test of Proficiency In Korean, TOPIK, Listensing Dialogue, speech act
