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현재 우리나라에는 전국적으로 대안교육 특성화 고등학교 25개, 대안교육 특성화중학교 14개 중학교, 인가된 대안학교 32개교가 운영되고 있다. 학교평가의 목적은 학교교육의 질적 고양에 있음으로 대안교육 특성화 중･고등학교 운영과 관련하여 합리적이고 타당한 학교평가지표 개발은 필요한 연구이다. 이를 위해 본 연구에서는 대안교육 특성화 중･고등학교 평가와 관련된 관련 선행연구를 참조하고, 현장방문(8개교)과 교육현장의 의견수렴 과정(총 27개교) 및 시도교육청 단위의 사례분석(4개 교육청) 과정을 거친 후 1차 지표를 개발하였다. 이후 전문가집단 FGI 실시와 시도교육청 장학사 및 대안교육 관계자의 환류를 통해 평가지표(공통지표 5개영역, 28개 지표 / 자율지표 3개영역 3개 지표, 총 31개 세부지표)를 최종 개발하였다. 본 평가지표는 학교 운영평가의 규준으로 활용할 수 있으며, 대안교육 특성화 중․고등학교에서는 학교 운영평가의 방향성을 제공해 줄 것이다.
Today, There are 25 the alternative education-specialized high schools, 14 the alternative education-specialized middle schools, and authorized 32 alternative schools in Korea. The purposes of school evaluation is to raise the quality of on school education. As a result, A rational and resonable development of school evaluation index is necessary in relation to the alternative education-specialized middle-high school management. In this study, First evaluation indexes were developed through previous studies review, field visit (8 schools), opinions gather (27 schools), and case study (4 education offices). And Final education indexes (common index 5 category, 28 specific index/selective index 3 category, 3 specific index/Sum 31 specific indexes) were developed through the alternative education expert’s FGI and feedbacks. This evaluation indexes can be used as a norm for school evaluation and will provide the direction of the alternative education-specialized middle and high schools evaluation.
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Alternative Education, Alternative School, Specialized Middle and High Schools, Alternative Education-specialized Middle and High Schools, Evaluation Index
