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이 연구는 고등학생들이 이해하는 기초과학, 응용과학, 융합과학의 의미를 언어네트워크 분석(SNA)을 통해 확인하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 이 연구에서는 252명의 고등학생들을 대상으로 2013년 12월 말부터 2014년 1월 초까지 구글 온라인 설문조사를 통해 기초과학과 응용과학, 융합과학의 의미에 대하여 학생들이 서술한 텍스트 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 전처리 과정을 거친 후 단어 동시출현 기반 언어 네트워크 분석을 통해 분석되었다. 그 결과 첫째, 고등학생들은 기초과학에 대해서 과학과 관련된 기본적이고 기초적인 지식을 학습하는 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 고등학생들은 응용과학에 대해서 기초과학에 기반을 두고 실생활에 응용하는 과학으로 인식하고 있었다. 셋째, 고등학생들은 융합과학에 대해서 과학과 관련된 교과 및 다양한 분야가 통합된 것으로 인식하고 있었다. 이러한 결과는 미래사회의 분화되고 발전되는 과학을 학습하는 과정에서 필요한 교수-학습을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
The purpose of this study is to identify high school students' understanding about basic science, applied science, and fusion science using semantic network analysis(SNA). In this study, this study collected text data with description about meaning of basic, applied, and convergence sicnece respectively from 252 high school students through online survey. The results of the semantic network analysis are as follows. First, high school students perceived basic science as learning basic knowledge related to science. Second, high school students perceived applied science as science based on basic science and applied to real life. Third, high school students perceived fusion science as integrating subjects and various fields related to science. These results are expected to be used as meaningful base data for teaching - learning in the process of learning the differentiated and developing science of future society.
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basic science, applied science, convergence science, high school students, semantic network analysis
