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유아교육현장에서는 다양한 테크노 기기를 유아교육에 활용하고 있다. 하지만 그 과정에서 교사들은 스트레스를 경험하기도 하며, 과사용으로 인해 스마트폰 중독경향성을 보이기도 한다. 이에 본 연구는 유아교사의 테크노스트레스가 스마트폰 중독경향에 미치는 영향에서 교사효능감과 디지털 디톡스의 매개효과를 알아보는 것이 목적으로 수행되었다. 연구대상은 서울과 경기도의 유아교사 231명이다. 자료분석은 SPSS 23.0으로 기술통계, 상관관계분석과 PROCESS macro 3.0을 이용한 매개경로의 유의성을 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 변인들은 서로 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 테크노스트레스와 스마트폰 중독경향의 관계에서 교사효능감과 디지털 디톡스의 이중매개효과는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아교사의 올바른 스마트폰 사용과 습관 형성을 위한 교사교육 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Various techno devices are used in early childhood education. However, teachers sometimes experience stress in the use of techno devices and tend to addiction smartphones. This study is intended to investigate the effect of technostress of early childhood teachers on smart phone addiction tendency through a dual mediating effect of teacher efficacy and digital detox. The subjects in this study were 231 early childhood teachers who work in Seoul and Gyeong-gi do. Data analysis was performed by SPSS 23.0. The data were verified by descriptive statistics, correlation analysis, and the significance of mediated pathways using PROCESS macro 3.0. The findings of this study are as follows. First, each of the variables showed a significant correlation. Second, there were dual mediation effects of teacher efficacy and digital detox on technostress and smart phone addiction tendency. The results of this study can be used as basic data of teacher education for early childhood teacher 's use of smartphone and habit formation.
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Early Childhood Teacher, Smart Phone Addiction Tendency, Technostress, Teacher Efficacy, Digital Detox
