초록 열기/닫기 버튼
이 논문은 2015년 교육과정에 근거한 중학교 역사 중에서 세계사 부분을 분석하였다. 2015년 중학교 역사 교과서는 역사 교과서를 정치적으로 왜곡하여 이용하려는 목적에서 성립되었고, 그 과정에서 독재를 미화하면서 역사교육의 ‘자주성, 전문성, 정치적’ 중립성을 훼손하였다. 2015년 중학교 역사 세계사교육과정을 분석해본 결과 문제점들이 확인되었다. 2015년 교육과정을 마련하는 과정에서 다양한 의견수렴이 부족했고, 전근대 시기에 한국사와 세계사가 단절적으로 구성되어 세계사에 대한 총체적 파악이 어렵고, 세계사 교육과정이 차지하는 비중과 시수가 크게 줄었고, 파시즘을 옹호하고 민주주의를 폄하하는 보수주의적 편향을 드러냈고, 유럽을 중심으로 세계사를 보려는 서구중심주의가 유지되었다. 새로운 검인정 중학교 역사교과서 개편작업에 이러한 문제점들이 부분적으로 해결되었다. 중학교 역사와 고등학교 한국사는 국정에서 검인정으로 전환되면서 2015년 교육과정을 재편하여 2018년 2월에 새로운 시안이 마련되었다. 그러나 고등학교 세계사와 동아시아사는 이미 검인정 절차가 완료되었다는 이유로 그대로 개정작업이 진행되지 않았다. 향후 역사학계가 힘을 모아 통합적인 새로운 중고등학교 역사교육과정을 만들어나가야 한다.
This paper examines Euro-centrism and the world history curriculum of Korean middle school. The problem of Euro-centrism is one of the parts that should be considered, constructing the world history curriculum in the perspective of Korea. But the world history curriculum of Korean middle school of 2015 education strengthened the perspective of Euro-centric world history and eliminated description related to inter-regional exchanges and drastically reduced the amount of world history text. Based on this review, this paper suggests some ways to revitalize western history education in Korean middle schools. Korean academia of Western history need to deepen research on world history education, expand exchanges with world history teachers, activate teacher training for world history, develop teaching materials for world history, actively participate in rearrangement of world history curriculum of 2015, and make Ministry of Education and the Ministry of Foreign Affairs and Trade support the world history education.
키워드열기/닫기 버튼
Euro-centrism, Education of World History, Middle School, 2015 Curriulum of History, A Government designated Textbook
