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본 연구는 만 1세 영아들의 산책활동에 나타난 생명에 대한 경험을 살펴보고자 사례연구를 하였다. 본 연구의 연구참여자는 생태유아교육을 실천하는 B어린이집의 만 1세 영아 10명이다. 본 연구를 위해 연구자는 2015년 3월부터 2016년 2월까지 1년 동안 참여관찰을 하였고, 그 외 관련 문서도 수집한 후 분석하였다. 본 연구결과 만 1세 영아들은 산책을 통해 각각의 생명에 관심을 가지고 다가가고, 각각의 생명과 ‘생명 대 생명’으로 만나고 있었다. 이러한 과정에서 만 1세 영아들은 생명을 소중히 여기는 것에서 나아가 온생명을 향유하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과는 유아교육에서 이루어져야 할 생명존중교육은 개념화된 생명교육을 넘어 각 개별 생명을 알아가는 방향이어야 하며, 이를 위해 자연스러운 산책활동을 통해 각 생명과 직접적으로 만나고 교감함으로써 온생명적 관점에서 다루어져야 함을 시사한다.
This study has examined the experience of one-year-old toddlers facing life as demonstrated in walking activities. Case studies were conducted for this purpose. Study participants included 10 one-year-olds from B Nursery facility that offers eco-early childhood education to toddlers. For this study, the researchers participated for one calendar year from March 2015 to February 2016, and related documents were collected and analyzed. The study results have shown that one-year-old toddlers were interested in each life through a walking. And they experienced life as a process of meeting another life. The study has also found that toddlers cherish all life and enjoy the global universal life through a walk. These results suggest that life-esteemed education in early childhood education should go beyond conceptual education to know each individual kind of life. For this, early childhood education should be dealt with provide natural walking activities, directly by meeting and communicating with each life in view of wider, global-life.
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life, walking activities, toddler, life-esteemed education
