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이 연구의 목적은 가족해체 위기를 경험한 상담자가 다문화아동의 집단 상담과정에서 경험하는 어려움에 대해 탐색하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 연구자는 다문화아동 집단상담에서 경험하는 어려움의 감정을 심층적으로 탐색하고자 자문화기술지 연구방법을 활용하여 현장일지, 기억자료, 통화 녹취록, 자기성찰일지, 대화 등을 자료로 수집하였다. 수집된 자료를 비교, 분석 및 개념을 정리하여 개념과 하위범주, 범주를 도출하였다. 이 과정을 통해 ‘공유된 정서적 경험’, ‘치료적 관계에서의 자기성찰’의 범주를 도출하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, ‘공유된 정서적 경험’을 통해 가족해체 위기를 경험한 다문화 상담자는 다문화아동의 상담과정에서 경험되는 어려움을 통해 상담자로서 투사된 다양한 감정들에 대해 직면할 수 있었다. 둘째, ‘치료적 관계에서의 자기성찰’을 통해 상담자의 자기 성찰을 통한 수용을 통해 다문화아동과의 치료적 관계를 회복할 수 있었다. 이 연구는 가족해체 위기를 경험한 다문화아동의 집단상담에서 경험한 상담자의 역전이에 대해 탐색함으로써 상담현장에서 상담자의 자기수용과 치료적 관계에 어려움을 겪고 있는 이들에게 활용될 수 있는 학문적 의의를 제공하고자 한다.
The purpose of this study is to explore the difficulties experienced by multicultural counselors who experienced family demolition crisis as counselors in multicultural children's group counseling process. In order to achieve this goal, the researchers used the research method of culture and technology journal in order to deeply explore the feelings of difficulties experienced in multicultural children group counseling, and used data on field journals, memoirs, transcripts of conversations, Respectively. The concepts, subcategories, and categories were derived by comparing the collected data, analyzing and conceptualizing them. Through this process, we derive the categories of ‘Shared emotional experience’ and ‘Self-examination in therapeutic relationships’. The results of the study were as follows. First, the multicultural counselor who experienced the crisis of family disintegration through ‘Shared emotional experience’ was able to confront various emotions projected as a counselor through the difficulties experienced in the multicultural child counseling process. Second, through the self - reflection of multicultural counselors through the ‘Self-examination in therapeutic relationships’, it was possible to recover the therapeutic relationship with multicultural children. The study shows that counselors who have experienced a family breakdown crisis have difficulties in self-reception and in developing their clinical relationships by exploring their experiences with the difficulties they experienced as leaders of multicultural groups.
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Family breakup crisis, Multicultural children, Countertransference, Self-examination, Autoethnography
