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본 연구는 음악요소와 표현 중심 노래부르기 활동이 유아의 음악능력, 지각운동능력, 언어능력에 미치는 효과를 비교하고 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 만 3세반에 재원중인 유아 32명이었으며, 평균연령은 54.88개월(SD=4.35)이었다. 무선으로 선정된 두 집단 중 실험집단에는 음악요소 중심 노래부르기 활동을, 비교집단에는 표현 중심 노래부르기 활동을 처치하였다. 연구 자료는 ‘음악적성검사’, ‘지각운동능력 평가’, ‘수용・표현 언어 검사’를 통해 수집하였으며, 수집된 자료는 t-검증을 통해 효과를 분석하였다. 연구결과, 실험집단 유아들이 비교집단 유아들보다 음악능력과 지각운동능력의 사후검사 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 반면, 비교집단의 유아들이 실험집단의 유아들보다 언어능력 중 표현 언어의 사후검사 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 본 연구결과는 음악요소 중심 노래부르기 활동이 표현 중심 노래부르기 활동보다 유아의 음악능력과 지각운동능력 함양에 효과적이며, 표현 중심의 노래부르기 활동은 음악요소 중심 노래부르기 활동보다 유아의 언어능력 중 표현 언어능력 증진에 효과적임을 시사한다.
The purpose of this study was to compare the effects between Music element focused singing activity and Expression-centered singing activity on young children's music ability, perceptual-motor ability and language ability. Thirty-two young children were included in this study as the subjects, and their average age was 54.88(SD=4.35) months. Experimental group and comparison group were selected randomly. Experimental group was applied in the music element focused singing activity and comparison group was applied in the expression-centered singing activity. 'Music aptitude test', 'Perceptual-motor ability test' and 'Acceptance expression language test' were used in collection of data, and t-test for analyzing them. As the Results, the scores of the experimental group's music activity and perceptual-motor ability were significantly higher than the scores of the comparative group. On the other hand, it was found that the scores of the comparative group's expression-langage ability included in sub-factors of langage ability was significantly higher than the scores of the experimental group. The results of this study suggest that music element focused singing activity is more effective for developing young children's music ability and perceptual-motor ability than expression-centered singing activity, but that expression-centered singing activity can improve expression-langage ability compared to music element focused singing activity.
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music element focused singing activity, expression-centered singing activity, music ability, perceptual-motor ability, language ability
