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본고에서는 2007 교육과정부터 2015 교육과정까지의 교육과정 및 교과서의 긍정적인 변화와 한계에 대한 검토를 바탕으로 초등 역사교육에서 논의되어야할 몇 가지 과제를 제안하고자 한다. 2007 개정교육과정에서는 초등 역사교육 독립적인 논의의 장이 마련되었고, 중등과의 계열성 확보를 위한 형식적인 틀을 갖추게 되었다. 생활사 및 여성사의 강조와 역사 이야기를 통한 접근은 국가사나 민족사 위주의 구성을 극복할 수 있는 대안으로 그 의미가 있었다. 내러티브적인 이야기 자료와 다양한 탐구활동으로 구성된 교과서는 초등 교과서 구성 및 서술 방향을 보여주었다. 2009 개정교육과정과 교과서는 2007 개정교육과정의 가능성을 잇지 못했다. 구체적인 상 없는 인물사 강조와 교육과정에 명시된 인물은 논란을 일으켰다. 대부분이 영웅적인 인물로 국난 극복사와 국가 발전사를 강조하려는 의도였다. 생활사의 축소는 이러한 의도를 한층 강화시켰다. 2015 개정교육과정은 사회과 통합형 교육과정으로 많은 논란을 일으키고 있다. 사회과통합형 주제 중심 구성은 역사교육이 갖는 고유의 특성을 고려하지 못한 구성이다. 교육과정의 분산적 구성으로 중학년에 지역사가 도입되었는데, 이의 적절성에 대해서도 검토와 논의가 필요하다. 초등 역사교육에서는 시계열성을 바탕으로 그 시대를 살았던 다양한 계층 사람들의 이야기와 사람들의 삶을 엿볼 수 있는 문화유산을 중심으로 한 주제사 중심의 교육과정 구성을 모색해야한다. 주제 내용뿐 만 아니라 제시 방법도 학생들이 스스로 사고하고 활동하며 가치를 이해하고 공감할 수 있도록 변화해야한다.
I would like to propose some issues about history education in elementary schools, based on the examination of the positive change and limitations of the national curriculum and textbooks from 2007 to 2015. The 2007 national curriculum provided the history education in elementary schools with a forum for active and independent discussion and a formal framework for securing sequence in middle school history education. The textbooks composed of narrative materials and various inquiry activities showed the new possibilities of the structure and the direction of description of history education in elementary schools. In the 2009 national curriculum and textbooks of elementary history, the emphasis on the personal history without specific descriptions and the figures presented in the curriculum were controversial. Most of them were heroic ones and they were intended to emphasize the history of overcoming national hardships and that of national developments. The reduction in history of lives of people did strengthen this intention. The 2015 national curriculum as an integrated social studies is also controversial. The thematically integrated social studies is the one that does not consider the inherent characteristics of history education. In history education of elementary schools, based on the chronicles, it is necessary to search for the composition of the curriculum, focusing on the thematic history dealing with the stories of the various people who lived in the era and the cultural heritage which can glimpse the lives of the people.
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Elementary History Curriculum, Elementary History Textbook, Problems of History Education in Elementary Schools Integrated with Social Studies, Directions of History Education in Elementary Schools, Compositions of Thematic History
