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본 연구는 중국 대학교 한국어학과 학생을 대상으로 한 ‘한국어’ 과목에서 활용될 문학작품을 선정해 내는 것에 목표를 두고 있다. 이를 위해 먼저 ‘한국어’ 과목의 성격과 목표를 재조명하였고, 작품 선정 기준(인성 교육과 한국 문화 요소들)과 작품 선정의 참조 범위를 제시했다. 이어서 작품 선정의 실제 작업으로 2011 개정 교육과정에 따른 중학교 『국어』 교과서 중 시장 점유율 톱 5위권에 들어 있는 교과서들 위주로 실린 현대 작품을 분석하여 작품 목록을 제시했다. 연구 과정에서 필자는 지나친 문화주의 늪에 빠져 드는 기존 한국어 교육의 문제점을 지적해 내고, 인성 교육을 위한 한국어 교육(‘한국어’ 과목 포함)의 성격을 거듭 강조하였다. 지면의 제한으로 인해 작품 선정 참조 대상인 모든 교과서를 분석하지 못한 아쉬움이 있지만 분석의 예를 통해 실제 분석 방법과 절차를 보여주었기 때문에 향후 작품 선정 작업을 진행하는 데 큰 시사점을 주리라 믿는다.
The study aims to select literary works to be used in Korean language Chinese universities. To that end, the researcher primarily re-examined the characteristics and goals of Korean language course and clarified the criteria for selectingorean literature (humanit education and cultural factors) a Reference range for works selection. the researcher analyzed textbooks ranked top five in market share among middle school Korean textbooks according to the 2011 revised curriculum In the course of the research, the researcher problems traditional Korean language education, which is mired in an excessive cultural cycle, and reiterated the nature of Korean language education humanit education. because of the limitation of length, the researcher failed to analyze all the textbooks that were referenced for the selection of works, but since the analysis showed the actual analysis methods and procedures, it is very meaningful to proceed with the selection process.
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Chinese Universities, Korean Language, Korean Literature, Research on the Selection of Works, Humanity Education
