초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 최근 개정 북한 소학교, 초급중학교 국어 교과서의 구성 및 내용을 분석하는 것을 목적으로 한다. 남한에 입수된 북한 교과서를 중심으로 그 특징을 살펴보았다. 그 결과 북한의 기존 교과서에 비해 서문 양식의 추가, 목표 중심의 국어교육 지향, 경쟁 위주의 교육 지향, 삽화와 더불어 사진의 새로운 등장, 학습활동 중심의 제시, 실천의 길을 넣어 응용 및 적용 활동 제시, 복습 활동 제시 등의 특징이 드러났다. 남한과 다른 학습 용어의 사례로는 토론을 들 수 있으며, 문학용어의 발단 대신 환경전개를 사용하였으며, 야유법, 자리바꿈법, 되풀이, 사람대명사, 가리킴대명사, 물음대명사, 격토 등의 문법 용어의 차이를 살펴볼 수 있었다. 북한 교과서에 나타난 인식 및 사상으로는 개인주의보다는 전체주의를 주로 다루고 있음을 알 수 있었으며, 가난에 대한 긍정적 인식과 원쑤에 대한 반감적 태도가 남한과 다름을 알 수 있었다.
This study aims to analyze the content of North Korean textbooks in elementary and middle schools. The characteristics of North Korean textbooks were examined. Results revealed their characteristics such as addition of preface form, goal-oriented Korean language education, competitive education orientation, photo presentation, learning activity presentation, application activity, and review activity presentation. In North Korea, the term “debate” is employed differently from South Korea. In North Korea, the term “environmental development” is employed instead of “introduction”. In grammar, terms such as irony, doctrine, repetition, personal pronoun, direct pronoun, question pronoun, and postposition are different. North Korean textbooks primarily contend with totalitarianism rather than individualism, and their positive perceptions of poverty and antipathy toward enemies differ from South Korea.
키워드열기/닫기 버튼
North Korea Text Books, Characteristics of Text Books, Goal-oriented, Totalitarianism, Antipathy toward Enemies, Unification, Korean Education
