초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 재미교포 아동의 한글학교 경험을 통해 재미교포 아동을 위한 한글교육에 대한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이에 따라 주일학교에서 운영되는 재미교포 아동의 한글학교 입학 후 교실생활을 관찰하고 그 학부모들과 교사를 인터뷰하였다. 연구 결과는 한글학교에 대한 부모의 인식, 한글학교에 대한 아동의 인식, 한글지도에 대한 교사의 경험으로 분류되어 정리되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 재외교포 아동의 한국어 학습에 대한 이해와 적절한 교수학습방법에 대한 방향을 제안하였다.
This study explored the experiences of children in Korean Language school and suggested the implications on Korean language education. For this goal, class observations of Korean language class were executed from march to June, 2017. And also interviews with parents of children in the frist grade Korean language class and teachers of the class were carried out. The result of this study were classified under three heads: parent’s perception of Korean language education, children’s understandings of Korean language school, and teachers’ experiences of Korean language education in Korean language school. The result showed that teaching heritage language for young Korean-American children was important to live in U. S. A. as a multicultural person and had implications on Korean language teaching and learning for young Korean- American children.
키워드열기/닫기 버튼
Korean-American children, heritage language, Korean language school, Hangeul education, bilingual education
