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인공지능과 사물인터넷 등으로 대표되는 제4차 산업혁명의 새로운 환경속에서, 개별 학생은 변화하는 세계에 대한 이해를 바탕으로 각자의 잠재된 재능을충분히 발휘하는 개인이자 타인과 협력할 수 있는 합리적이고 열정적인 시민으로성장해야 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 우선 지능정보사회 대비를 위한 주요 교육목표 및 내용으로서의 함의를 갖는 핵심역량이 무엇인지를 살펴보았다. 이어서 미래사회를 대비한 교육과정과 교육방법의 변화 방향을 모색해 보았다. 결과적으로, 교육과정 측면에서 1) 중등교육에서의 인문예술교과 비중의 회복, 2) 기초학습 보장 및교과별 최소이수 기준 마련, 3) 교과구분 및 통합교과 운영에 대한 명확한 정책 방향, 그리고 4) 창의적 체험활동과 같은 교과외 교육과정 운영의 중요성을 제시 및 강조하였다. 또한 교육방법 측면에서 1) 비판적 탐구학습의 도입, 2) 교과 교육과정에서의교수⋅학습 방법 개선, 그리고 3) 질적 평가의 확대를 주요 변화 방향으로 제시하였다. 이를 통하여, 문제풀이 위주 및 암기 위주의 학습에서 벗어나 개별 학생이 자신의적성과 소질에 따라서 폭넓은 대상에 대하여 자유롭게 탐구하고 학습할 수 있는 여건을 조성해 나가야 함을 강조하였다.
Contemporary consideration of the Industry 4.0, an era when the roles of artificial intelligence and automatic machinery are expected to be greatly expanded than ever before, requests us to reformulate current educational practices to equip future generations better with the skills necessary for the coming times. With special focus on Korean education, this article argues that the National Curriculum should be reformed in four particular ways: increasing the proportion of arts subjects, setting up minimum standards for basic learning and each subject matter, providing theoretically valid guidelines for the separation and convergence of subject matters, and reinforcing non-regular curriculum such as Creative Experience Activities. For the reform of educational methods, three suggestions are made in this article: the facilitation of Critical Exploration, improvement of learning and teaching in each subject mater and the expansion of qualitative assessment.
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Industry 4.0, National Curriculum, Critical Exploration, Qualitative Assessment
