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본 연구는 세종교육청 정책연구 설문자료를 활용하여 학생들의 배경요인별 학교행복에서의 차이와 행복결정요인을 알아보았다. 수집된 자료는 두 독립집단 t-test와 일원변량분석(one-way analysis of variance), 그리고 로지스틱회귀분석을 이용하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 우선, 학교행복에 대한 성별, 동아리 참여여부, 지역 차이는 없었고, 남녀혼성이 단성보다 높았고, 혁신학교가 일반학교보다 높았으며, 학생회 임원이 일반학생보다 높았다. 그리고 초등학생이 중학생과 고등학생보다 높았다. 다음으로, 학생들의 학교 행복상하를 결정하는 것은 개인수준 변인인 학업성적에 대한 자기효능감, 학교수준의 공학여부, 지역으로 나타났다. 본 연구결과는 학생의 행복을 위한 교육혁신의 방향이 재정립이 필요함을 시사한다.
The purpose of this study was to investigate factors affecting students’happiness in school perceived by students. This study used the survey data collected in Sejong city office of education. The researcher adopted two independent samples t-test, one-way analysis of variance for data analysis, and logistic regression analysis. Results are as follows: First, there was no statistical difference of students’happiness on school by gender, student club activities, and locations. The mixed sex was higher than monogenic. Also, students in innovation schools and elementary schools were higher happiness than general schools and secondary schools. Factors influencing students’happiness on school were self-efficacy on student achievement, co-education, and location. This study implies that directions on educational innovation for students’happiness should be reestablished.
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school happiness, students’ happiness, educational innovation, happiness in school perceived by students
