초록 열기/닫기 버튼
이 연구의 목적은 중학생을 대상으로 한 EBS 중학 과학 강의에 나타난 비유 표현의특성을 살피는 것이다. 과학 담화에서의 비유 사용은 어렵고 복잡한 개념을 쉽고 간단하게 표현할 수 있게 해 주며, 추상적인 내용을 생생하고 구체적으로 전달해 준다. 이 연구는 과학 담화의 비유 표현을 살피기 위하여, 중학 EBS 과학 교육 방송을 말뭉치로 구축한후 비유 표현을 주석하고 비유의 유형과 언어적 사용 특성을 살펴보았다. 연구 결과는다음과 같다. 첫째, 비유 표현은 구조적인 속성을 공유하고, 구체물과 구체물 간의 단순대응을 바탕으로 하며 교수자는 설명하고자 하는 대상을 학습자들의 이해를 돕기 위한목적으로 사용하는 경향이 있었다. 둘째, 개념적 차원의 비유보다는 언어 표현적 차원의비유를 상대적으로 더 많이 사용하고 있었다. 셋째, 비유 표현을 사용할 경우 개념적은유와 일상 경험에 빗대 비유는 별도의 언어적 표지를 사용하지 않았지만, 그 외의 경우에는 주로 ‘처럼, 마치, 마찬가지, 듯하다, 같다, 비유하다, 생각하다’와 같은 특정 언어표지를 반복적으로 사용하는 경향이 있었다.
The purpose of this study is to investigate the use of figurative expressions in science broadcast lectures for middle school students. The figurative expressions used in scientific discourse are considered scientific tools as well as a creative expressions for explaining new theories. The expressions also help provide an understanding of the scientific discourse community. This study examined the use of figurative expressions in EBS junior high school science broadcasts in the first, second, and third grades. The analysis of the type and characteristics of the figurative expressions are as follows. First, they shared structural attributes, and they were based on simple correspondence between concrete (source) and concrete (target). Second, teachers used figurative expressions to help learners easily understand the scientific concepts. Third, the science lectures used expressions such as "chelem(like), machi(like), machankaci(alike), tushata(look like), kathta(same), piyuhata(analogy), sayngkakhata(think)" to repeatedly express metaphors.
키워드열기/닫기 버튼
Science Discourse, Cognitive Linguistics, Usage Based Model, Figurative Type, Figurative Expressions
