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본 논문의 목적은 잠재적인 한국어 교육 인재 또는 한국문화에 친밀한 문화 전도사가 될 수 있는 중국 내 중학생을 위해 한국문화 교육 항목을 선정하는 데에 있다. 이를 위해 중국 천진(天津)에 거주하는 중학교 3학년(九學年)학생 50명을 대상으로 설문조사를 실시하고 분석하였다. 설문은 객관식 문항과 주관식 문항으로 구성되었는데 한국의 유명여행지, 지역축제, 관광명소, 계절활동 등에 대한 관심과 요구가 가장 높았다. 중국 중학생을 위한 실제적인 한국문화 교육 내용의 기준은 한국문화에 대한 지식과 한국문화에 대한 이해로 분류하여 제시하였고, 그 내용은 한국인의 일상생활, 한국어의 기초적인 지식, 한국에 대한 기본적인 사항, 한국의 대중문화와 관련된 내용이다. 본고의 요구분석이 중국에서의 한국어 교육에 주는 시사점으로 첫째는 중-고-대학교에서 체계적으로 연계되는 한국어․한국문화 교육이 요구되며, 둘째는 학습자의 요구가 반영된 교재나 학습자료가 필요하며, 셋째는 한국어․한국문화와 중국어․중국문화의 상호 비교를 통한 교수-학습이 요구된다는 점이다.
The purpose of this study was to select the subjects of Korean culture for the education of Chinese middle school students who can become the educators of Korean language or evangelists of Korean culture. In order to accomplish this study purpose, the survey of 50 middle school students in Tianjin was analyzed. The questionnaire consisted of multiple choice questions and short answer questions. The respondents selected popular travel destinations, local festivals, tourist attractions, and seasonal activities in Korea as the most interested and need information. The subjects for the education of Korean culture were categorized into knowledge and understanding of Korean culture and included the daily routine of Koreans, basic knowledge of Korean language, general understanding of Korea, and interest in Korean culture. The findings of requirement analysis showed the need for 1) education of Korean language and culture systematically linked to education in middle school, high school, and college; 2) instructional and learning materials that reflect the requirements of students; and 3) instruction and learning through mutual comparison of Korean language and culture and Chinese language and culture.
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Chinese middle school students, Korean culture, Requirement analysis, Education of Korean language, Mutual comparison
