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본 연구는 정보 그림책 함께 읽기와 이야기 그림책 함께 읽기에서 나타나는 어머니의 언어적 상호작용 전략이 어떠하며, 유아의 연령에 따라 어떠한 차이가 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 그 결과, 각 장르의 그림책 읽기에서 어머니의 언어적 상호작용 전략의 사용 경향은 정보 그림책 함께 읽기의 경우 일반지식 전략과 피드백 전략을 이야기 그림책 보다 다소 높은 비율로 사용하였고, 이야기 그림책 함께 읽기의 경우 예측/추론 전략과 활자지식 전략을 정보 그림책 보다 다소 높은 비율로 사용하는 경향을 보였다. 또한 그림책의 장르에 따른 어머니의 언어적 상호작용 전략의 제시형태에서 정보 그림책 함께 읽기에서 어머니들은 제공 전략을 높은 비율로 사용하였으며, 이야기 그림책 함께 읽기의 경우 어머니는 모든 범주에서 정보 그림책보다 요구 전략을 높은 비율로 사용하였다.
The purpose of this study was to investigate mothers’ verbal interaction strategies and difference of the strategies according to age of young children. It becomes known that mothers applied verbal interaction strategy more in shared reading of information picture book than in other. And mothers used wholly provide strategies more than request strategies in shared reading of information picture book on the occasion of form presenting verbal interaction strategies according to kinds of picture books.
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information picture book, narrative picture book, shared reading, mothers’ verbal interaction strategies
