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본 연구의 목적은 누리과정이 처음으로 시행된 2012년부터 2017년까지의 유ㆍ초 연계교육 연구동향을 분석하는데 있다. 이를 위해 학술지 연구논문 및 학위논문이 발표된 연도별 경향성과 키워드 정제 과정을 통해 최종 선정된 98개의 키워드를 네트워크 분석하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 유ㆍ초 연계교육과 관련된 논문은 연간 평균 38.8편이 발표되었으며, 2011년 이전보다 논문의 수가 증가하였다. 또한 유ㆍ초 연계교육 연구물의 키워드를 살펴본 결과, ‘유ㆍ초 연계교육’의 빈도수가 가장 높았으며 ‘누리과정’, ‘초등교육과정’, ‘학교 적응’ 등도 많은 빈도를 차지하였다. 둘째, 키워드 네트워크의 중심성을 살펴본 결과, 주요 키워드는 ‘유ㆍ초 연계교육’, ‘누리과정’, ‘초등교육과정’, ‘학교 적응’, ‘학교 준비도’이었고, 이 키워드에 직ㆍ간접적으로 연결되어있어 네트워크 형태가 단조로웠다. 셋째, 대표 키워드 ‘누리과정’과 ‘초등교육과정’을 중심으로 에고 네트워크 분석을 실시한 결과, ‘유ㆍ초 연계교육’, ‘누리과정’, ‘초등교육과정’ 간의 연결강도가 높게 나타났다. 이는 그동안의 유ㆍ초 연계교육이 상호 교육과정을 비교하거나, 교사용 지도서 내용을 분석한 연구들에 치중해 왔음을 시사한다. 연구결과를 토대로 유ㆍ초 연계교육 연구를 활성화시키기 위해, 본 연구는 ‘부모’, ‘장애유아’, ‘친사회성’, ‘읽기 활동’, ‘교육 및 가정환경’, ‘자기조절력’, ‘다문화’, ‘소외계층 유아’, ‘재개념화’ 등의 키워드를 활용한 연구들과 행ㆍ재정적 지원의 필요성을 제언하는 바이다.
The purpose of this study was to analyze the research trends of continuity between preschool and elementary education from 2012, in which Nuri curriculum was first implemented, to 2017. To this end, the current research analyzed yearly trends on published journal articles and theses and the network of finally-selected 98 keywords through keyword cleansing process. The results of this study areas follows. First, an average of 38.8 articles related to transition to elementary school were published each year, and the number of published papers increased more during this span than they did before 2011. In addition, ‘transition to elementary school’ was the most frequent, and ‘Nuri curriculum’, ‘elementary education curriculum’, ‘school adaptation’ were also frequently used in the journal articles and theses. Second, various transition studies have not been conducted because a few keywords were concentrated. In particular, the networks were simply forged in a direct and indirect way as many studies were linked to keywords such as ‘transition to elementary school’, ‘Nuri curriculum’, ‘elementary education curriculum’, and ‘school adaptation’. Third, the analysis of the ego network focused on the key keywords ‘Nuri curriculum’ and ‘elementary education curriculum’ showed a high level of weight in the connection between ‘transition to elementary school’, ‘Nuri curriculum’, and ‘elementary education curriculum.’ It suggested that many of the studies compared the mutual education courses or analyzed the contents of the guidance for teachers. Drawing on these findings, this study propose the necessity of administrative and financial support and usage of keywords such as ‘parents’, ‘handicapped children’, ‘prosocial behavior’, ‘reading activity’, ‘self-control’, and ‘multi-cultural’.
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continuity between preschool and elementary education, transition to school, keyword network analysis, research trend
