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본 연구는 학업중단위기를 경험한 청소년들이 그동안의 일련의 위기에도 불구하고 학업을 중단하지 않고 현재까지 학교생활을 유지하는 이유를 확인하기 위해 수행되었다. 이를 위해 학업중단 위기를 경험했지만 현재는 학교생활을 문제없이 지속하는 고등학생 10인과 일대일 심층면담을 실시하였다. 면담을 통해 수집된 자료는 Giorgi(1997; 2012)의 현상학적 방법으로 분석하였다. 분석과정에서 드러난 여러 의미단위를 12개의 하위주제로 재구성했으며, 하위주제 간의 관련성을 검토하여 총 6개의 주제로 통합하였다. 그 결과, 연구참여자들의 학업중단위기 극복 경험은‘내적 성찰’, ‘저버리지 못한 천륜’, ‘친구와의 관계 재정립’, ‘안내자의 존재’, ‘포기할 수 없는 꿈’, ‘사람대접에 대한 갈망’으로 범주화되었다. 이 경험들은 최종적으로‘내적 성찰과 타인의 지지를 통해 사람답게 살 수 있다는 희망을 품고 학교생활을 지속’이라는 일반적 구조 진술로 통합되었다. 마지막으로 본 연구의 결과를 토대로 학업중단위기 청소년들을 위한 실천적·정책적 제언을 제시하였다.
This study was to examine the experience of overcoming the crisis of school dropouts of adolescents. For this purpose, ten high school students who have experienced school dropouts crisis but have currently overcame the crisis were purposefully selected. The data were collected through one to one intensive depth interviews and analyzed using Giorgi’s (1997; 2012) phenomenological method. Meaningful units were categorized into 12 'sub -themes', and integrated into 6 'essential themes' taking into account the relevance of the sub-themes. Main results indicated that participants overcame the crisis of school dropouts by experiencing ‘inner reflection’, ‘irresistible blood ties’, ‘reestablishment of relationships with friends’, ‘existence of a guide’, ‘indelible dreams’, and ‘a desire to be treated as a human being.’These experiences could eventually be integrated into ‘continuing school life with the hope that you can live like a human being through inner reflection and supports of others.’Based on these findings, this study suggested preventive policies and practices for adolescents who were at risk of school dropouts.
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adolescents, school dropouts, crisis, overcome, phenomenological qualitative study
