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본 연구는 가정환경의 질과 부모의 수학적 상호작용이 만 3세 유아의 인지능력에 유의한 영향을 미치는지, 그리고 가정환경의 질과 만 3세 유아의 인지능력 간의 관계를 부모의 수학적 상호작용이 매개하는지를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 110명의 유아를 대상으로 Kaufman과 Kaufman(2014)의 한국판 표준화 KABC-Ⅱ 도구를 활용하여 인지능력을 검사하고, 해당 유아의 어머니를 대상으로 가정환경의 질(김지현, 정현심, 김정민, 이순형, 2012)과 부모의 수학적 상호작용(김지현, 2015) 척도에 대한 질문지 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 중다회귀분석을 사용해 분석하였다. 그 결과 부모의 수학적 상호작용과 가정환경의 질은 유아의 인지능력을 유의하게 예측하였고, 부모의 수학적 상호작용은 가정환경의 질과 유아의 인지능력에 미치는 영향을 부분적으로 매개하였다. 본 연구는 가정환경의 질적인 측면과 일상생활 속에서 발생하는 수학적 장면에 대한 부모의 상호작용의 변인을 동시에 고려하여 만 3세 유아의 인지능력을 예측하고자 하였다는 점, 그 변인들 간의 상호관계를 조명함으로써 유아의 인지능력을 예측하는 변인들 간의 관계를 보다 심층적으로 파악하였다는 점에서 의의가 있다.
This aim of this study is to investigate the effects of quality of home environment and parental mathematical interaction on the cognitive ability of 3-year-olds and verify whether parental mathematical interaction mediated the relationships between the quality of home environment and the cognitive ability. We tested the cognitive ability of 110 children using the Korean version of KABC-II tool standardized by Kaufman & Kaufman (2014), and surveyed their mothers inquiring the quality of home environment (Kim, 2012) and the parental mathematical interaction (Kim, 2015). The data were analyzed by means of multiple regression analyses. The parental mathematical interaction and the quality of the home environment anticipated the cognitive ability of the 3-year-olds significantly, and the parental mathematical interaction had a dominant effect on the cognitive ability of children in comparison to the quality of the home environment. Furthermore, the parental mathematical interaction partially mediated the relationship between the quality and the ability. This suggested that the quality of the home environment predicted the cognitive ability directly, affected the parental mathematical interaction simultaneously, and predicted the cognitive ability indirectly. This research is meaningful in that we pursued to anticipate the cognitive ability considering the quality of the home environment and the parental mathematical interaction as simultaneous factors and we determined the relationships between the factors predicting the cognitive ability by illuminating the interrelations of the factors.
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cognitive ability, quality of the home environment, parental mathematical interaction, three-year-olds
