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시대변화에 따른 미디어의 확장과 커뮤니케이션의형태가 급변하고 있다. 그에 따라 비주얼커뮤니케이션에서의 언어적 요소와 비언어적 요소의 표현과 방법도 다양해지면서 시각적 이미지의 메시지 전달도 모호해졌다. 본 연구는 비주얼커뮤니케이션에서 나타나는 비언어적 요소인 아이코노텍스트(iconotext)에서부터 시작되었다. 연구의 목적은 글과 그림이 같이 존재하면서도 하나의 상징적인 또는 복합적인 의미를 가지고 있는 아이코노텍스트의 개념이해와 특징 및 유형 그리고 이미지 텍스트로서의 시각적 문해력(비주얼 리터러시visual literacy)에 대해 고찰하였다. 본 연구의 내용 및 결과는 다음과 같다. 문해력(리터러시literacy)은 문자 언어를 읽고 쓸 수 있는 능력으로 사용되지만, 최근에는 개념이 확대되어 문자나이미지를 사용하여 메시지를 이해하고 만들어 낼 수있는 인간의 모든 커뮤니케이션 영역의 능력으로 확장되고 있다. 시각적 미디어는 문자언어의 퇴조와 시각이미지언어의 막강한 영향력으로 나타나게 되었다. 이러한 시각이미지 정보를 빠르고 바르게 해독하고- 208 - 메시지를 수용하고 선별하며 시각적 메시지를 생산해내는 시각적 문해력은 더욱 중요해지고 있다. 특히 글과 그림이 공존하는 비언어적 요소인 아이코노텍스트의 특성은 조형 요소와 구두 요소 사이의 거리를 유지하는데 있으며, 이 두 요소는 서로 혼동되지 않으면서도 순간적인 대치를 통해 긴장을 하게 되는데 이것이 글과 그림의 기호체계를 대립시키거나 병치시키는역동성에 있다고 하였다. 이는 아이코노텍스트가 문자이면서도 그림인 모호성에서부터 상호텍스트성으로인하여 다의적 해석을 불러일으키는 것이다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 비주얼커뮤니케이션에서 비언어적 요소인 아이코노텍스트의 시각적 문해력은 텍스트와 이미지, 읽는 것과 보는 것, 언어적인것과 시각적인 것의 경계는 점점 모호해지고 있다. 이는 텍스트이미지(texteimage) 시대에 텍스트는 이미지를 염두에 두는 텍스트가 되고, 이미지는 텍스트를 염두에 두는 이미지가 되는 것이다. 아이코노텍스트의시각적 문해력은 읽고 이해하는 것과는 달리 이미지와 문자 그리고 형상과 언어가 서로 공존하고 융합하는 탈경계적 문화현상을 해독할 수 있는 새로운 시각적 문해력, 즉 새로운 미디어 시대에 제3의 텍스트 이미지의 비주얼 미디어 리터러시에 대한 후속 연구가필요하겠다.
The way people communicate is rapidly changing with the times while media are expanding every day. Therefore, both verbal and non-verbal factors in visual communication become diverse in their expression making the message it delivers ambiguous. This study begins from the iconotext as a nonverbal factor in visual communication. The purpose of this study is to understand the concept of iconotext, consisting of text and images and having a symbolic or complex meaning, and to examine its characteristics and types, and visible literacy as an image-text. The results of this study are summarized as follows. Literacy means the ability to read and write but recently the term’s meaning has been expanded to include that of using text and image to create and understand messages, namely the ability of human communication in all areas. Visual media has appeared with the emergence of visual language as an important communication tool and the decline of written language. Along with this trend, visual literacy is becoming increasingly important to read visual information fast and accurately, to adopt and sort out messages, and to create visual messages. In particular, the characteristics of iconotext, as the non-verbal elements of communication where texts and images coexist, by keeping distance between visual elements and verbal elements; the two elements are not mixed up but confronted, from which tension arises. The momentary tension lies in the dynamism where the code systems of the text and image are put in contrast or just a position. As the iconotext is text and image at the same time, this ambiguity and intertextuality lead to the possibility of multiple interpretations, hence the necessity of visual literacy in reading iconotext. Building on these findings, in visual communication, the distinction between text and image, reading and seeing, verbal and visual, is increasingly blurring. It can be said that in an era of “text-image”, an image presupposes a text, and vice versa. Future studies should explore a new type of visual literacy ― the visual literacy of the third text-image in an era of new media ― with which one can understand a cross-boundary cultural phenomenon where text and image, and words and forms coexist and blend.
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Visual Communication Design, Visual Literacy, Iconotext
