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본 연구의 목적은 예비유아교사의 교직동기, 교직열정, 유아권리인식에 대한 이해를 기반으로 교원양성과정에서 유아권리인식을 증진시키는 방안을 마련하기 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 서울, 경기, 충북 지역에 소재한 대학의 3년제 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 472명을 대상으로 편의표본추출방식에 의해 자료를 수집하였으며, SPSS 21 통계프로그램을 이용하여 기술통계, t검증, ANOVA와 Scheffe 사후검증, 상관관계 분석 및 회귀분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 예비유아교사의 교직열정, 교직동기, 유아권리인식은 학년에 따른 차이나 교육실습 경험 유무에 따른 차이가 없었다. 둘째, 교직열정, 교직동기, 유아권리인식 간에는 전반적으로 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교직동기와 교직열정이 유아권리인식에 미치는 영향을 분석한 결과 유아권리인식 전체 및 하위요인에 대해 교직동기 및 교직열정 중 ‘열정준거’가 유의미한 예측변인으로 나타났으며, 모든 회귀모델에서 교직동기가 가장 영향력 있는 설명 변인으로 나타났다.
The purpose of this study is to provide basic data for a solution to promote awareness of children's right in the course of teacher training based on understanding of teacher motivation, passion for teaching, and awareness of children's right. For this study purpose, data from 472 pre-kindergarten teachers who are studying in three-year childhood education were analyzed. According to the analysis, firstly, there was no difference in pre-kindergarten teacher's motivation, passion for teaching, and awareness of children's right based on student's grade or experience in student teaching program. Secondly, it was found that there was a positive correlation between teacher's motivation and passion for teaching and awareness of children's right. Thirdly, according to the result from analysis on effect of motivation and passion for teaching, 'Passion criteria' among teacher's motivation and passion for teaching was shown as a significant predictor for awareness of children's right and sub-factors and it was also found that teacher's motivation was a most influential explanatory variable in all of regressions.
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Early childhood teacher, Teacher motivation, Passion for teaching, Perception of children’s right
