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본 연구의 목적은 전환학습이론을 기반으로 교육대학원의 교사양성과정에 재학 중인 성인학습자의 학습경험을 탐색하는 것이다. 성인학습자의 학습경험은 전환학습이론에서 제시한 성인학습 단계인혼란스러운 딜레마 단계, 합리적 담론 단계, 새로운 역할 시도하기 단계에 따라 탐색하였다. 연구 참여자는경기도 소재 D 대학교 교육대학원 2017학년도 1학기 개설 강좌인 ‘교육학개론’ 강좌의 수강생 8명이었다. 연구 방법으로 성찰일기 작성과 심층면담을 통해 성인학습자의 학습경험을 질적으로 탐색하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인학습자들은 입학 전 기대했던 교육대학원 전공 수업과 실제 경험한 교육대학원 전공 수업, 교원자격증 취득과 학업 중단의 유혹에서 혼란스러운 딜레마를 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 성인학습자들은 교직 수업에서 토론 수업과 피드백이 활발한 발표 수업을 통한 합리적 담론, 학우들의 생활 태도와 교수의 격려를 통한 합리적 담론을 경험하며 비판적 성찰을 하는 것으로 나타났다. 셋째, 성인학습자들은 학생을 배려하는 좋은 교사와 학습자 중심의 좋은 수업, 학업에 대한 긍정적인 태도와 자아실현에 대한 고민을 하며 직장과 교육대학원에서 이러한 역할을 시도하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 성인학습자인 교육대학원생에게 전환학습이 가능한 교육대학원의 역할에 대한 시사점을 제안하였다.
The purpose of this study was to explore learning experiences of students in the graduate school of education based on the transition learning theory. The learning experiences were explored according to the adult learning stage such as confusing dilemma stage, rational discourse stage, and new role stage. For this purpose, this study was conducted with 8 students who attended “Introduction to education” class in 2017 first semester. Through reflection journal and in-depth interviews, this study explored qualitatively the educational graduate students' learning experiences related to the learning process at the graduate school of education. The results of the study are as follows. First, the students experienced a confusing dilemma between the major class expected before admission and the actual major class, teacher certification acquisition and temptation of study suspension. Second, the students experienced the process of critical reflection from the process of rational discourse through the discussion and presentation of class for the teacher certification, through example of classmates and encouragement of professor. Third, educational graduate students experienced new roles through good teachers and good classes, through positive attitudes for study and self-realization. Based on the results, we suggest implications for the role of the graduate school of education for adult education.
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Graduate school of education, Adult learner, Learning experiences, Transition learning theory, Adult education
