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본 연구는 예비유아교사의 환경보전 지식, 환경친화적 태도, 환경보전 행동과 환경 교수불안의 관계와 영향력을 분석해봄으로써 예비유아교사 양성과정에서 필요한 환경교육의 방향제시 및 환경 교수 불안을 감소시킬 수 있는 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 대구, 경북과 경남에 소재한 대학 유아교육과에 재학 중인 교육실습을 다녀온 예비유아교사 227명을 대상으로 환경보전 지식, 환경친화적 태도, 환경보전 행동, 환경교수 불안에 대한 일반적 경향과 환경 교수 불안과 각 변인들의 상관, 관련변인이 환경 교수불안에 미치는 영향력을 알아보았다. 연구결과 첫째, 예비유아교사는 환경 교수를 실시할 때나 실시하기 전에도 불안을 많이 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 환경친화적 태도와 환경보전 행동이 높을수록 환경 교수 불안이 낮아지는 것으로 나타났다. 셋째, 관련변인들의 영향력을 살펴본 결과 환경친화적 태도와 환경보전 행동은 유의미한 것으로 나타났는데 교사양성기관에서 환경교육에 관한 친화적 태도와 행동을 기를 수 있는 교육이 마련되어야 하며, 예비유아교사의 환경관련 태도와 행동을 중심으로 환경 교수 불안을 낮추는 노력이 필요함을 알 수 있다.
The purpose of this study is to analyze the influence of environmental preservation knowledge, environment-friendly attitudes, and environmental behaviors of preservice early childhood teachers on environmental teaching anxiety. A total of 227 preservice early childhood teachers were involved in the surveys of environmental preservation knowledge, environment-friendly attitudes, and environmental behaviors. The subjects were majoring in early childhood education in universities and colleges located in Daegu, Gyeongbuk and Gyeongnam, and had completed the early childhood practicum. The data were analyzed by the mean, correlation analysis, and multiple regression analysis. The results demonstrate that preservice early childhood teachers feel intense anxiety before and while conducting environment education. Second, the environmental teaching anxiety has a negative correlation with environment-friendly attitudes and environmental behaviors. Third, environment-friendly attitudes and environmental behaviors have a 17% explanation power of environmental teaching anxiety. This result suggests that in order to lessen environmental teaching anxiety, environment-friendly attitudes, environmental behaviors need to be focused on in preservice early childhood teachers’ education and teacher training programs regarding early childhood environmental education.
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preservice early childhood teacher, environmental preservation knowledge, environment-friendly attitudes, environmental behaviors, environmental teaching anxiety
