초록 열기/닫기 버튼
K-12 교육현장에서 컴퓨터과학 교육에 대한 요구는 점차 확대되고 있으며, 교육방법으로 언플러그드컴퓨터과학 활동이 대중적으로 활용되고 있다. 하지만‘왜 언플러그드 활동을 해야 하는가?’에 대해서는 충분한 동기를 제공하진 못하였다. 이러한 측면에서 본 연구는 언플러그드 활동의 학습맥락으로써 컴퓨팅 동화를 선택하고 컴퓨팅 동화가 예비교사들의컴퓨터과학의 개념 습득과 태도변화에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하였다. 우선 컴퓨팅 동화는 문헌분석을 통한 컴퓨터과학 개념 추출, 플롯과 에피소드개발 그리고 스토리 창작 등의 절차에 따라 개발하였다. 최종적으로 7개의 챕터와 23개의 컴퓨터과학개념으로 구성된 컴퓨팅 동화와 언플러그드 활동자료를 개발하였다. 이후 예비교사 125명을 실험 및 비교집단으로 무선 배치한 후 총 4주에 걸쳐 주당 2시간씩 총 8시간 실험연구를 수행하였다. 연구 결과 컴퓨팅동화기반의 언플러그드 활동을 실시한 실험집단에서 컴퓨터과학 개념 평가 및 태도 검사 점수가 모두 높게 나타났다(p<.001).
In the K-12 education site, the demand for computer science education is gradually expanding while the unplugged computer science activity is popularly used as an educational method. However, the motive for ‘the reason why the unplugged activity should be done?’ has not been fully provided. In this aspect, this study selected the computing children’s story as learning context of unplugged activity, and then analyzed the effects of computing children’s story on the acquisition of concept of computer science and attitude change of pre-service teachers. First, a computing children’s story was developed in the procedure of extracting the concept of computer science through literature analysis, developing the plot/episode, and creating the story. Finally, the unplugged activity materials and a computing children’s story composed of seven chapters and 23 concepts of computer science were developed. Randomly assigning 125 pre-service teachers to an experiment group and comparative group, the experiment research was performed for total eight hours(two hours/week) throughout total four weeks. In the results of study, the score of concept of computer science and attitude test was highly shown in the experiment group with the computing children’s story-based unplugged activity(p<.001).
키워드열기/닫기 버튼
Computer Science, Computing Fairy tales, Unplugged Activity, CS Concepts, CS Attitude
