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본 연구는 초등 5, 6학년 여학생들을 대상으로 화장품 사용 실태, 인구통계적 특성에 따른 화장품사용의 차이, 가족 응집력에 따른 화장품 사용의 차이, 학교생활 적응과 화장품 사용과의 관계를 분석하였다. 이를 위해 서울 동작구의 2개 초등학교에 재학 중인 236명의 5, 6학년 여학생들을 대상으로설문조사를 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 색조화장품을 사용한다고 응답한 학생이 22.4%로, 고학년 여학생의 4-5명 중 1명 정도가 색조화장을 한다는 것을 확인할 수 있었다. 인구통계적 특성에 따른 초등학생의 화장품 사용의 차이를 분석한결과, 6학년 여학생이 5학년 여학생보다 평균적으로 더 많이 화장하였고, 형제관계에 따른 비교에서는색조화장, 헤어관리, 피부관리의 세 요인에 대하여 외동의 평균이 가장 높았다. 가족 응집력이 높은 집단과 낮은 집단으로 구분하여 화장품 사용을 비교한 결과 색조화장과 헤어관리는 집단 간 차이는 없었으나 가족 응집력이 높은 집단의 초등학생이 피부를 더 관리하는 것으로 나타났다. 학교생활 적응과화장품 사용과의 관계를 고찰한 결과 교우관계는 색조화장, 헤어관리, 피부관리 모두 정적인 상관관계가 있었고, 색조화장은 학교수업, 학교규칙과 부적인 상관관계가 있었다. 본 연구의 결과는 교우관계가 좋은 초등학생은 화장에 대하여 관심이 많고 다양한 화장품을 사용할 가능성이 높은 반면, 수업에충실하고, 학교규칙을 잘 지키는 학생은 색조화장품을 사용하지 않을 가능성이 높다는 것을 보여준다.
This study investigated cosmetics use in female 5th and 6th grade students. It examined the relationship between elementary school girls’cosmetics use and their demographic characteristics, family cohesion, and adaptation to school life. The cosmetic use of 236 female students from the 5th and 6th grades at two schools in Seoul was examined in terms of demographic characteristics, family cohesion, and adaptation to school. The results are as follows. A frequency analysis showed that 22.4% of students surveyed claim to use color cosmetics. Twenty-five point four percent of the students said that it is acceptable to use BB(Blemish Balm) cream, color make-up, or full make-up to improve skin color. It was found that 6th grade girls use more cosmetics than 5th grade girls. Students were divided into groups based on family cohesion, and the groups’ levels of cosmetics use were compared. Students with high and low family cohesiveness used color makeup and hair care products at the same rate. However, elementary school students with high family cohesion used skin care products more than other students. The relationship between school adaptation to school life and cosmetics use was examined. Friendship was correlated positively with the use of color cosmetics, hair care products, and skin care products. There was a negative correlation between school classes, school rules, and use of color cosmetics.
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Adaptation to School Life, Cosmetic use, Elementary School Girls, Family Cohesion
