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이 연구에서는 한국어 교육 현장에서 현행 교육 환경 및 매체 자료 활용의 한계를 극복하여 한글을 효과적으로 교육하는 데 도움이 되는 수업용 컴퓨터 프로그램을 개발, 제시하는 것을 목적으로 한다. 목표 항목의 제시를 분명히 하고 교수자의 설명을 보조하는 데 도움이 되는 교수자용 보조 자료를 개발하는 것이다. 이를 위해 한글 교육에서 보조 자료의 필요성을 선행 연구 결과를 통해 검토하고, 한국어 학습자의 한글 자모 오류 분석을 통해 이들을 프로그램 구성에 반영하였다. 교재에 나타난 한글 교육에서는 교육 내용, 교육 제시 순서, 연습 활동의 유형 등에서 차이를 보여 보조 매체 자료 선택에 제약이 따름을 알 수 있었다. 한국어 학습자가 범하는 오류는 자모의 자형, 음절 구성 시 모아쓰기에서 많이 나타났다. 이에 프로그램 내용에 이를 적극적으로 반영하되, 교수 매체 설계 시 유의해야 하는 단순성, 일관성의 원리에 따라 전체 디자인, 글꼴, 색상의 단계로 구성을 하였다. 이 연구 결과로서 개발된 프로그램은 한글 교육 내용의 범위와 절차, 방법 등 교수 환경에 큰 영향을 받지 않고 교실 현장에서 바로 적용 가능하다는 점에서 의의가 있다고 하겠다.
The study aims to develop and propose the instructional computer program that helps teach Hangeul effectively by overcoming the limitations of educational environment in the Korean language education field. For the program development, it was reviewed the necessity of supplementary materials in Korean education in a previous study and reflected an analysis of Korean language learners’ mistakes with Hangeul. As the findings from analyzing of previous studies, the Korean education materials showed a difference in the contents of the training, the order of the education presentation, and the types of practice activities. This becomes a factor of limiting the choice of supplementary media. The errors made by the Korean language learners appear to have occurred in the shape of the consonants and vowels of the alphabet. The contents of the program were reflected actively, but the entire design, font, color, and stage composition was carried out according to the simplicity and consistency principles that need to be noted when designing the instructional media. The program developed as a result of this research is significant in that it can be applied directly at the classroom site without significantly affecting the scope, procedures, and methods of Korean education.
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Instructional Media, Instructional supplements for instructors, Hangeul education, Computer-Assisted Language Learning
