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연구는 예비유아교사의 인성과 교직윤리의식의 관계에서 능동적 동기의 매개효과를 살펴보기 위해 수행되었다. 이를 위해 부산 지역에 소재한 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 200명을 대상으로 설문조사를 수행한 뒤, 응답결과를 분석하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사의 인성과 교직선택동기 중 능동적 동기, 교직윤리의식의 각 변인은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 능동적 동기, 인성의 하위요인인 사회관계의 순으로 예비유아교사의 교직윤리의식에 미치는 상대적 영향력이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 인성과 교직윤리의식의 관계에서 능동적 동기는 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 예비유아교사의 교직윤리의식을 증진시키기 위해서는 예비유아교사의 인성뿐만 아니라 교직에 대한 능동적 동기를 지원하고 증진하기 위한 노력이 필요하다.
The purpose of this study was to examine the mediating effect of early childhood teachers’ active motivation on the relationship between characteristics and teaching ethics consciousness in early childhood teachers. The subjects in this study were 200 early childhood teachers in early childhood education institutions located in Busan. After a survey was conducted, collected data were analyzed. A mediation model of active motivation for choosing the teaching profession was set up based on the collected data. The findings of the study were as follows; Active motivation for choosing the teaching profession of the early childhood teachers was found to have a mediation effect on the relationship between their characteristics and teaching ethics consciousness. The findings of the study on the mediation structure of the active motivation of early childhood teachers and their characteristics and teaching ethics consciousness are expected to suggest how to promote the teaching ethics consciousness of early childhood teachers and how to understand their active motivation and characteristics.
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pre-service early childhood teacher, characteristics, motivation for choosing the teaching profession, teaching ethics consciousness, active motivation
