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본 연구는 시뮬레이션 교육이 간호학생에게 자기 주도적 학습능력과 학습 몰입 및 문제 해결능력에 미치는 효과를 검증하고자 시행한 단일군 전후 원시실험설계이다. 대상자는 총 129명으로 2014년 9월부터 12월까지 시뮬레이션 교육을 시행하고 중재 전후를 평가하였다. 자료 분석은 SPSS 19.0 통계프로그램을 이용하였고 평균과 표준편차, paired t-test, 피어슨 상관관계로 분석하였다. 연구결과 시뮬레이션 교육 전보다 교육 후 자기 주도적 학습능력과 학습 몰입 및 문제 해결능력이 통계적으로 유의하게 향상되었다. 또한, 자기 주도적 학습능력, 학습 몰입, 문제 해결능력은 양의 상관관계로 나타났다. 본 연구를 통하여 시뮬레이션 교육은 간호학과 학생에게 자기 주도적 학습능력과 학습 몰입 및 문제 해결능력을 높이는데 유용한 교육 방법임을 확인하였고 향후 다양한 시나리오 개발과 체계적인 교육운영이 필요하다.
This study aimed to examine the effects of simulation-based education on self-directed learning ability and learning flow and problem solving ability for nursing students. A one group pre-posttest study was used. The participants were 129 nursing students. The data collected from September to December, 2014 in one university. Data analysis was performed using SPSS 19.0, Paired t-test, the mean and standard deviation, pearson’s correlation coefficient was used. The results of Self-directed learning ability and learning flow and problem solving ability improved than education before. Also, self-directed learning ability and learning flow and problem solving ability showed a positive correlation. Through this study, it was confirmed that the simulation training is a useful educational method for Self-directed learning ability and learning flow and problem solving ability. Therefore, development of various scenarios and systematic education and operation are needed.
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simulation, self-directed learning ability, learning flow, problem solving ability
