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대학-지역 연계 수업은 학생들의 지역에 대한 신뢰에 어떤 영향을 줄 것인가? 정치학과의 대학-지역 연계 수업은, 지역에서 벌어지는 정치 현상과 정책 결정 과정에 대한 이해를 바탕으로 손에 잡히는(tangible) 정치 문제를 해결하기 위한 방법을 모색함으로써, 민주 시민으로서의 역할을 강화하는데 그 목적을 둔다. 하지만 아직까지 이러한 수업이 학생들의 지역 사회와 지역 정치에 대한 신뢰에어떤 영향을 주는지에 대한 연구는 부족했다. 본 연구는 대학-지역 연계 수업의 효과성을 분석하기위해, 준실험 연구를 설계(quasi-experimental research design)하여 진행하였고, 사회적 자본, 지역소속감, 지역 정치 과정(구청 정책결정과정과 구의회 정책결정과정)에 대한 신뢰라는 세 가지 변수를 통해 지역에 대한 신뢰도를 측정하였다. 수업 전후 대조군과 실험군의 통계적 차이를 분석한 결과, 구청정책결정과정을 제외한 다른 모든 변수에서 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 본 연구는더 나아가 다변량 순서화 로짓(ordered logit)을 차용하여 두 집단 간의 차이를 분석하였다. 이에의하면 정치학과의 대학-지역 연계 수업이 학생들의 지역 소속감과 사회적 자본에 긍정적인 영향을끼치는 것으로 나타났으나, 정치 과정(구청과 구의회)에 대한 신뢰도에는 오히려 부정적인 영향을미치는 것으로 드러났다. 이는 수업을 통해 기존 정치 과정을 접하고 알게 되면서 오히려 신뢰 수준이 낮아질 수 있음을 역설한다. 대학-지역 연계 수업이 사회적 자본과 지역 정치 과정에 대한 신뢰수준을 향상시킬 수 있도록 수업의 디자인과 학생들과의 긍정적 상호작용을 증진시킬 수 있는 방안을 고려해야 할 것이다.
How do the Community-Based Learning (CBL) classes affect the students’ trust of local community and politics? The CBL courses in the discipline of Political Science aim to nurture students’ role as a democratic citizen by having them explore political issues based on the understanding of political knowledge and policy making process. Nonetheless, little is known as to the effectiveness of CBL on students’ both community and political trust in the literature. This studyanalyzes the effectiveness of the CBL classes on students’ trust by using a pre-post experiment design. The trust is measured by indicators of local social capital, local sense of belonging, and political processes in local offices and councils. By analyzing the similarities and differences between the control and treatment groups before and after CBL classes, we found that the CBL classes largely have statistically significant effects. Our ordered logit models present deeper analyses, showing that whereas students experienced the growing sense of local social capital and belonging to their local communities, their trust level on political processes in local offices and councils decreased. This may indicate that students trust can be lowered as they become more familiar with the actual political processes in their communities. We suggest that designing a CBL class stressing tangible local issues with hands-on experience and positive interaction with students can enhance the level of trust regarding social capital and local political processes.
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Trust, Community Based Learning, Experiment Research, Social Capital, Political Process
