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본 연구에서는 대학의 교양 교과 영역에서 활용할 수 있는 ‘가치관 코칭’ 기법을 설계하고 있다. 이 기법은 수업 시간이나 생활 중 습득한 정보들을 ‘가치관 더하기 빼기’라는 연습 과정을 경유케 하여 자기 생각과 감정을 코칭하도록 돕는 테크닉이다. 이 연구는 이 코칭 테크닉을 수업 모형으로 구안하여 우리 교양 수업에 긍정적 효과를 파급할 것이라는 기대 하에 시도되었다. ‘가치관 더하기 빼기’ 기법은학습자의 가치 순위들에 질서를 부여하는 연습을 도모케 함으로써 학습자 개인의‘가치 체계’에 일어나는 혼란을 정돈케 한다. 학습자들 간에 상충하는 배타적 가치정보들은 치열한 창의적 사고를 신장하는 이점은 있다. 그러나 개인의 가치관 내부의 상층부에 설치된 배타적 가치관들의 경우는 다르다. 이 후자의 가치관 갈등 및그 수정 기술과 관련된 학계의 ‘구체적’ 관심이 아직 제기된 바 없다는 문제의식속에서 이 연구가 수행되었다. 이 연구에서는 NLP 심리학 전문가 앤서니 라빈스의 NAC(Neuro-Associative Conditioning)에 기반한 가치관 인터뷰 방법 및 사례를 참조하고 이를 ‘가치관 더하기 빼기’라는 교수학습모형으로 구안하고 있으며그것을 네 가지 단계로 구체화한다.
In this study, ‘value coaching’ technique that can be utilized in the liberal arts curriculum area of university is being designed. The purpose of this study is to help learners organize and optimize his ideas and feelings in a consistent way through the ‘value plus subtraction’ technique. The ‘value plus subtraction’ technique developed by this research has the advantage of helping to prevent the confusion that arises in a ‘value system’ of a learner by arranging the order giving the learner’s value rankings. Conflicting exclusive value information between learners has the advantage of training fiercely debating thoughts, but it may confuse individual learners when working in a similar value chain. This study has been carried out in the context of the problem that there is no consciousness of the ‘concrete’ problem of academics or the educational system related to the value conflict and the modification technique that takes place within the individual learner. In this study, we refer to the methods and examples of NAC(Neuro- Associative Conditioning) and value interviews of NLP specialist Anthony Robbins and use it as a teaching-learning model of "value addition and subtraction". This technique is performed through four steps.
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Liberal Education, Value education, value conflict, Coaching interview, Anthony Robbins, NAC, NLP
