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본 연구는 CoRT 기법을 활용한 유아 사고교육 프로그램을 개발하고, 이를 유아에게 적용하여 효과를 검증하고자 하는 것이다. 이를 위해 CoRT 기법 및 사고교육과 관련된 문헌 및 선행연구 고찰을 토대로 본 프로그램의 목적과 목표, 내용, 교수-학습 방법을 구성하였다. 5인의 전문가에게 내용타당도를 검증하고 예비연구를 통해 최종 프로그램을 개발하였다. 연구대상은 D시에 위치한 S유치원의 만 5세반 유아 21명을 실험집단으로, W유치원의 만 5세반 유아 21명을 통제집단으로 임의 할당하였다. 실험집단에는 본 프로그램을 16주간 총 40회에 걸쳐 진행하였다. 자료수집은 유아의 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고 검사를 실시하고, 공분산분석과 빈도차이를 분석하였다. 연구결과는 실험집단이 통제집단보다 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고에서 점수가 높게 나타났다. 이러한 연구결과는 본 프로그램이 유아의 상위수준 사고교육에 긍정적인 영향을 주는 유용한 활동임을 시사한다.
The purpose of this study was to develop an education program for young children‘s thinking using CoRT skills and to investigate the effects of this program on young children. The program was constructed in terms of goals, objectives, content, and teacher-learning methods, and evaluation though review of the literature CoRT skills and thinking education. The program was developed by studying a finalized work of five experts, validations of its content, and pilot study. The subjects of this study consisted of 21 children for the experimental group five-year-olds at S kindergarten and 21 children for the control group five-year-olds at W kindergarten in D city. The experimental group participated in the program during a span of 40 times for 16 weeks. This tools in this study was carried out using ANCOVA which was applied for the data collected from critical thinking, creative thinking, and caring thinking tests. The results of this study were as follows. Results indicated that the experimental group who participated in the program had higher total score and frequency levels of the sub-factors of critical thinking, and higher scores of the sub-factors of creative thinking, and care thinking than those of the control group. It is suggested that young children's thinking education program using CoRT skills can have both positive and useful effects on improving higher-order thinking.
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CoRT skill, higher-order thinking, children's thinking education
