초록 열기/닫기 버튼
이 연구에서는 문형을 교육의 중점에 두되 현재의 학습 문형에 대한 해석과 적용이 교육적으로 적절한지를 살펴보고 그 교수 학습의 원리가 앞으로 어떤 방향으로 진전되어야 하는지를 탐구해 보는 데에 연구의 목적을 두었다. 이 연구에서 주장하는 결론은 다음과 같다. (1) 학습 문형인 연결어미가 선행절과 후행절을 연결할 때 학습 문형에대한 일차적 해석과 적용 후에 선행절 또는 후행절의 결합 조건 양상과 결합시켜 이해해야 하는 것이 아닌 연결되는 전체적인 상황의 합으로 판단해야한다. 따라서 학습 문형과 유사한 문형을 그 자체에 주목하여 분류하고 정리하는 것은 교육적으로 유용하지 못하다. (2) 학습 문형은 조건에 따라서 수의적으로 해석되어야 하고 이때 전제된 것을 제대로 파악하는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 결합되는 조건으로분류될 수 있는 모든 것을 고려하여 교육의 중점으로 삼을 수 있어야 한다.
The purpose of this study is to investigate the educational appropriateness of the interpretation and application of present sentence patterns and to explore the direction of the teaching and learning principles in the future. The conclusions of this study are as follows. (1) When the connecting endings, which is a learning sentence type, connects the preceding and succeeding sentences by antecedent clause and following clause, it should be judged as the sum of the connected whole situations, not to be understood in combination with the combination condition of the leading or the succeeding sentence after the primary interpretation and application of the learning sentence. Therefore, it is not educationally useful to classify and organize sentence patterns similar to the learning sentence patterns themselves. (2) Learning sentence patterns should be interpreted numerically, according to the conditions, and it is important to grasp the premises correctly at this time. Therefore, it should be possible to focus on education in consideration of everything that can be classified as a condition to be combined.
키워드열기/닫기 버튼
Korean language education, pedagogical sentence pattern, grammar education, antecedent clause, following clause, teaching method
