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최근 국내 대학사회에서 회자되고 있는 교양기초교육 혁신의 문제는 시장경제 논리에 따른 생산성 및 경쟁력 확보라는 절박함 속에서 보편적 지성인의 양성과 전문적 실용인의 육성이라는 두 가지 사회적 요구에 적절하게 대응해야 한다는 어려운 과제를 안고 있다. 이에 현재 교양교육의 변화를 시도하고 있는 대부분의 대학들은 기초 및 핵심 역량 강화에 초점을 맞추고 있다. 현재 핵심역량 강화를 위해 각 대학은 융합 교양교육 프로그램을 도입하여 각 대학의 특성에 맞게 적용하고 있으며, 융합 교양교과목 개발에 박차를 가하고 있다. 하지만 융합교육과 관련하여 제기되는 물음은 핵심역량 확보의 가능성에 대한 현실적인 문제와 함께 융합교육을 통해 그러한 역량이 실제로 확보될 수 있는지에 관한 것이다. 그런데 핵심역량은 선천적으로 주어지는 역량이기보다는 교육을 통해 후천적으로 길러지는 역량이라는 점에서 핵심역량 확보에 대한 근거를 마련할 수 있어도 학생들의 핵심역량을 실질적으로 함양하기 위한 융합교육프로그램을 어떻게 마련할 것인가에 대한 실천적 전략이 요구된다. 이에 핵심역량 함양을 위해 무엇보다 중요한 것은 다양한 학습방법 적용한 사고 훈련과 자기-주도적 학습방법 및 체험의 기회를 제공하는데 있다. 말하자면 학제적 교과목을 확대하여 학생들이 스스로 문제를 발견하고 해결 방법을 찾도록 만드는 것이다.
This paper studies that the innovative problems of basic education recently in the society of domestic universities are difficult issues involved in two terms of fostering universally intellectual growth to secure productivity and competitiveness based on the logic of market economy and training professional and practical promotion to respond social need respectively. In a sense most universities currently are trying to change liberal arts education focused on strengthening foundation and core competence. In order to strengthen core competence currently, it is true that each university has adopted an integrated liberal arts with education program both applying to its characteristic and spurring the development convergent subjects for the intellectual image. In this paper the questions happened to the convergent education are to secure the ability that the possibility of core competence is in connection with the realistic problems. However, we have to know that core competence can be provided through acquiring ability in education rather than innately given situation. So that it demands to have strategies of convergent education program for students to practically sustain core competence. In conclusion, the most important thing in providing core competence is the learning method of variously disciplinary thinking train and heuristic education and actually applying to opportunities. So to speak we have to try to discover how to enlarge the interdisciplinary subjects for the students and provide them to find solutions.
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liberal arts education, convergent education, convergence of knowledge, value productivity, core competence
