초록 열기/닫기 버튼
본 연구의 목적은 환경장학을 실시한 이후 보육교사가 교실 내 벽면과 역할놀이영역의 활용에서 어떠한 변화가 나타나는지 살펴보고, 실제적으로 보육교사에게 도움이 되는 장학을실행해나가는데 있다. 이를 위해 보육교사 5명을 연구참여자로 선정하였다. 자료수집방법으로포커스그룹면담, 개별심층면담, 2인 집단면담, 개인저널을 병행하여 내용을 분석하였다. 연구결과, 보육교사가 가지고 있는 교실 내 벽면과 역할놀이영역 활용에 대한 인식이 변화하는 것으로 나타났다. 환경장학을 통해, 보육교사들은 벽면을 흥미와 자극이 있는 공간, 함께 만드는 이야기가 있는 공간, 편안함을 주는 공간으로 여기게 되었다. 또한, 역할놀이영역을 다른 영역과 연계된 통합적 공간이며, 주제가 스며든 공간, 다양한 매체를 활용한 공간이라고 인식하게 되었다.
The goal of this research is to search how child care teacher’s awareness about wall surface and roll-play area in the class. Also, the goal of this research is to find the changing child care teacher awareness process. For purpose to give the child care teacher practically environment supervision. Five child care teachers were selected for this research. They met in a focus group discussion, one-on-one counseling, and they wrote personal journal for the research. As a result, the awareness of child care teachers of the wall surface in the class changed from interesting space, story space, and convenient space with life theme. Also, the awareness of child care teachers of the roll-play area in the class changed from integrated space linked to other areas, theme through space, and various materials utilized space.
키워드열기/닫기 버튼
environment supervision, child care teacher, wall surface, roll-play area, change awareness
