초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 문학을 활용한 정서표현활동이 유아의 정서능력 및 언어표현력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 있는 만 5세 유아 44명으로 실험집단과 통제집단을 각각 22명씩 선정하였다. 연구도구는 유아 정서능력 척도와 언어표현력 척도를 사용하였다. 자료분석은 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 다변량분산분석(MANOVA)을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 문학을 활용한 정서표현활동이 유아의 정서능력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 문학을 활용한 정서표현활동이 유아의 언어표현력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 문학을 활용한 정서표현활동을 통해 유아의 정서능력과 언어표현력이 향상되었음을 의미한다. 따라서 본 연구결과는 문학을 활용한 정서표현활동이 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to examine the effect of emotional expression activities using literature on young children's emotional competence and language expression ability. The subjects were 44 five-year-olds(experimental group: 22; comparative group: 22). Children emotional competence and language expression ability criteria were used as experimental tools. A Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) was conducted using SPSS 21.0 program for data analysis to verify the effectiveness of the program. The findings of this study are as follows. First, emotional expression activities using literature had a positive effect on enhancement of young children's emotional competence. Second, emotional expression activities using literature had a positive effect on development of young children's language expression ability. Such results signify that emotional competence and language expression ability were improved through emotional expression activities using literature. Therefore, this study suggests that emotional expression activities using literature could be utilized as meaningful teaching-learning activities in a child education setting.
키워드열기/닫기 버튼
Literature, Emotional Expression Activities, Emotional Competence, Language Expression Ability
