초록 열기/닫기 버튼
본고에서는 미국 세계사 교과서에서의 동아시아사 서술에 관하여 분석하였다. 이와 관련하여 여러 선행 연구가 있으나, 그것은 주로 서술 분량의 문제나 사실 오류의 문제를 다루는 것에 초점이 맞춰져 있었다. 이에 본고에서는 미국이 세계사 교육에서 동아시아 각국에 대해 갖고 있는 역사 인식이 전반적인 교과서 서술 속에 어떻게 반영되고 있는지 교재로서의 특성을 중심으로 살펴보았다. 그리고 이러한 동아시아 서술 관점이 학습목표와 단원평가에서 제시하는 발문에 어떻게 반영되었는지 살펴보았다. 또한 교과서에 제시된 발문의 특징과 역사적 사고력의 관련성에 대해 보고자 하였다. 최근 교육과정에서는 토론과 발표 학습을 통한 자기주도적 학습능력의 신장을 중요시하고 있다. 역사 교육의 핵심이라 할 수 있는 비판적, 창의적 사고력 신장도 이러한 교육과정의 흐름과 연결된다. 이러한 측면에서 볼 때 미국 세계사 교과서에서는 토론과 사고의 기회를 제공하는 다양한 발문을 제공하고 있다. 분석 결과 동아시아 3국을 바라보는 서술 관점에 따라 교과서가 기술되었고, 그러한 서술 관점이 학습목표나 단원평가에서도 잘 드러나고 있었으며, 비판적·창의적 사고와 관련한 수렴적·확산적·평가적 형태의 발문이 제시되고 있음을 확인할 수 있었다.
This paper aims to analyze the perspective in the descriptions on the history of East Asia included in a world history textbook of the United States. There were various previous studies available concerning the same subject, but the majority of them mainly discussed the problems of description or factual errors. Contrarily, in this paper I investigate how the historical perspective of the US towards each East Asian country is reflected throughout the overall descriptions, how the questions are asked in the learning objective and chapter assessment, and how organically the description perspective for East Asian history is refected from a question to another. Further, this study examines the correlation between the characteristics of questions and the historical thinking suggested in the textbook. The practice of discussion and presentation is highly important for students in order to achieve self-directed learning, so it is greatly stressed in current history education curricula. To grow the critical and creative thinking, which is the essence of history education, is also associated with this trend. The questions of the textbook offer various approaches which provide opportunities for discussion and toward thinking. As a result, the textbook is described according to the perspectives East Asian countries; second, the perspectives are quite clearly represented through the learning objectives or chapter assessments lastly, the analyzed textbook suggests questions in converging, expansive, and evaluative forms to bring critical and creative thinking.
키워드열기/닫기 버튼
world history textbook, historical perspective on East Asian history, perspective, question, historical thinking
