초록 열기/닫기 버튼
본 연구의 목적은 점진적이고 체계적인 내용발달이 초등학생의 평영 기능 학습과 정보기억량에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구대상은 A도시 스포츠 센터에 등록한 70명의 초등학생들이다. 연구 기간은 2015년 9월부터 12월까지이며, 실험 처치는 1주일에 두 번씩 4주 동안 총 8회 수업을 실시하였다. 조사도구는 집단별 행동 분석을 위해 Kruskal Wallis Nonparametric test와 성별 비교를 위해 Mann Whitney test가 사용되었다. 연구 결과 첫째, 수영 기능학습은 내용발달 집단이 전통집단에 비해 높은 향상도를 보였다. 둘째, 정보기억량은 내용발달집단이 전통집단에 비해 높은 향상도를 보였다. 결론적으로 평영 기능 학습에서 내용발달을 통한 교수-학습 방법이 운동 기능 및 정보기억량을 향상시킬 수 있다는 사실을 입증되었다. 따라서 체육수업에서 내용발달의 적극적인 활용이 요구된다.
The purpose of this study was to investigate the effects of progressive and systematic content development on elementary school students' breast function learning and information memory. The subjects of the study were 70 elementary school students enrolled in the A City Sports Center. The study period was from September to December 2015, and the experiment was conducted eight times a week for four weeks twice a week. Kruskal Wallis Nonparametric test was used for group behavior analysis and Mann Whitney test was used for gender comparison. The results of this study were as follows: First, swimming skill learning showed higher improvement in content development group than traditional group. Second, the information memory showed higher improvement than the traditional group. In conclusion, it has been proven that teaching-learning method through content development can improve exercise function and information memory in breast function learning. Therefore, active use of content development is required in physical education class.
키워드열기/닫기 버튼
content development, memory capacity, skill learning
