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이 연구는 체육 수업교재 개발의 팀 프로젝트를 통해 예비 체육교사의 확산적 사고와 분석력이 향상되는 가를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 K대학 체육교육과에 재학 중이면서 연구자의 수업을 수강한 59명의 예비교사이다. 연구자는 수업 과정에서 체육수업 교재를 개발하는 팀 프로젝트 과제를 제공하였고, 예비 교사들은 총 4단계로 구성된 팀 프로젝트를 수행하였다. 확산적 사고와 분석력을 측정하기 위해 한국교육개발원의 생애능력 측정 척도(Lee, 2003)의 대학생용 진단 설문지의 문제해결능력 척도를 사용하였다. 팀 프로젝트의 효과를 검증하기 위해, 팀 프로젝트 사전과 사후의 확산적 사고와 분석력의 차이를 검증하였다. 분석 방법으로는 대응 표본 t-test를 이용하였다. 분석 결과, ‘멀티 체육수업 교재 만들기’라는 팀 프로젝트 학습을 통해 예비 체육교사의 확산적 사고와 분석력이 향상되는 것으로 나타났다. 이를 통해 팀 프로젝트의효과성이 검증되었으며, 차후 예비 체육교사의 교사 교육 프로그램에서 팀 프로젝트의 다양한 활용과 효과를 기대해볼 수 있을 것이다.
The purpose of this study was to investigate the effect of team projects of developing class materials on divergent thinking and analytical skills of pre-service teachers in physical education(PE). For this study, 59 pre-service teacher in PE were involved and two kinds of test instruments were employed: divergent thinking and analysis questionnaires of Lee(2003)’s lifetime capacity scale. To analyze the data, a series of paired t-tests were conducted. The result indicated that the participants’ divergent thinking and analytical skills improved significantly after implementing the team project which was called ‘multi class materials for physical education classes’. In the future, team projects should be variously used for pre-service teacher education in PE.
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divergent thinking, team project, class material, cooperation, peer evaluation
