초록 열기/닫기 버튼
본 연구에서는 사회성 향상을 위한 소집단 게임놀이 프로그램이 발달지체 유아의 정서지능 및 조망수용능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 D소재의 공･사립 유치원에 다니는 만 4, 5세 유아 중 교사의 추천을 받고 ‘영유아 언어, 인지, 사회･정서 발달 평가 도구’에서 표준점수가 70~95점에 해당되는 유아를 선별하였다. 선별된 유아 중 본 연구에 동의한 16명의 유아를 실험집단과 통제집단에 각 8명씩 배정하였다. 실험집단은 주 1회, 50분씩 총 8회기로 구성된 소집단 게임놀이 프로그램에 참여하였으며, 통제집단은 아무런 처치가 이루어지지 않았다. 연구결과, 첫째, 소집단 게임놀이 프로그램에 참여한 실험집단은 정서지능 전체점수와 정서지능의 하위요인들 중 자기정서인식과 타인정서인식이 유의미하게 향상되었다. 둘째, 소집단 게임놀이 프로그램에 참여한 실험집단의 조망수용능력을 분석한 결과, 조망수용능력 전체점수와 하위요인들 중 타인의도조망수용과 타인감정조망수용이 유의미하게 향상되었다. 이에 본 연구에서는 발달지체 유아의 정서지능 및 조망수용능력을 향상시키기 위한 프로그램으로 소집단 게임놀이의 효과성을 검증하였다. 나아가 이러한 연구결과는 소집단 게임놀이프로그램이 현장에서 발달지체 유아의 정서지능과 조망수용능력 향상을 위해 유용하게 활용될 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to investigate the effects of small group game play program for social development on the emotional intelligence and perspective-taking abilities of children with developmental delays. The subjects of this research are 4 and 5-year old children enrolled at public and private kindergartens from D. The standards for selection are the kids who scored 70-95 at the ‘Young Children Language, Recognition, and Social Emotions Developmental Scale’, developed by the Jeju special self-governing district and the Ministry of Education, Science and Technology(2008), among the children recommended by their teachers. 16 children agreed to this research among the selected, and 8 children were distributed each for the experimental group and the control group. The experimental group participated in a small group game play program consisting of 8 sessions, once a week for 50 minutes, and the control group did not receive any treatment. The results of the study are as follows: First, the experimental group who participated at the small group game play program improved significantly in terms of overall score and self-emotion recognition and recognition of other’s emotion, among the factors of emotional intelligence. Second, analyzing the perspective-taking ability of the experimental group that participated at the small group game play program, the perspective-taking ability to other’s intention and the perspective-taking ability to other’s emotions, among the secondary factors in the total score of perspective taking-ability, improved significantly. In relation to this, this research proved the effectiveness of small group game play as program that improves the emotional intelligence and perspective-taking ability of children with developmental delays. Moreover, the results of this study suggest that small group game play program are one of effective teaching methods for children with developmental delays’s emotional intelligence and perspective-taking ability.
키워드열기/닫기 버튼
Children with Developmental Delay, Game Play, Small Group, Sociability, Emotional Intelligence, Perspective-taking Ability
