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본 연구는 학습 환경과 숙달도에 따른 중국인 한국어 학습자의 요청 화행 실현 양상에 대한 연구이다. 연구 대상은 총 120명으로 학습 환경과 숙달도에 따라 한국에서 한국어를 학습하는 학습자(KSL)중 한국어능력시험(TOPIK) 중급과 고급 취득자 각각 20명씩 총 40명, 중국에서 한국어를 학습하는 학습자(KFL) 중 한국어능력시험(TOPIK) 중급과 고급 취득자 각각 20명씩 총 40명, 그리고 한국어 모국어 화자(KNS) 20명과 중국어 모국어 화자(CNS) 20명이다. 자료 수집은 담화완성형테스트(DCT)를 사용하였다. 요청 화행 전략 실현 양상에 있어 우선 학습 환경에 대한 영향을 구체적으로 정리해보면 다음과 같다. 숙달도가 낮을 경우, 학습 환경에 따라 요청 화행 전략 실현 양상에는 별 차이가 없으나, 숙달도가 높을 경우, 학습 환경이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 숙달도에 따라 분석해 본 결과 모국어 환경에서는 숙달도에 따라 요청 화행 전략 양상에 별 차이가 없으나, 목표어 환경에서는 숙달도가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 숙달도가 높은 학습자일수록 목표어 환경에 노출될 필요성이 있음을 시사한다.
The paper reports on the request speech act realization patterns of Chinese Korean Learners focusing on the learning environment and the proficiencty. The group of informants totals 120, 80 for KSL and KFL learners, who got TOPIK intermediate and advanced level, 40 informants for KNS and CNS group. The instrument used is a discourse completion test. For environments, there is no distinguish from KSL and KFL learner in the low proficiency, but in the high proficency, the environments is relevant to the request speech act realization patterns. For proficiency, in the native language environment, there is no distinguish between intermediate group and advanced group, but in the target language environment, the language proficiency is relevant to the request speech act realization patterns. This result means the learner who has high Korean proficiency need to be revealed to the target language environment.
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Learning Environment, Language proficiencty, Request, speech act, Direct strategies, Indirect strategies
