A Study on the Design Method of localized Convergence Korean Class - For effective korean teaching in korean schools in Europe

본 연구는 ‘세종학당’으로 한국어교육 브랜드가 통합되는 상황에서 ‘한글학교’가 나아갈 방향을 살펴보기 위함이다. 본 연구는 ‘한글학교’가 가지고 있는 ‘한인 정체성’ 교육의 역할을 강화하고 ‘한인 정체성’, ‘융합적 사고’, ‘한국어 능력’을 총체적으로 향상시킬 수 있는 방안으로 ‘지역 맞춤형 융합 한국어 수업’을 제안하고 그 원리와 실제를 각각 제시해 보았다. 첫째, 재외동포 학습자의 한국어 수준에 따라서 주제 중심 수업이 진행되어야 한다. 둘째, 한국사와 한국문화는 ‘통합 모형’에 근거해서 재외동포가 살고 있는 이민국의 역사, 문화와의 공유요소를 통합하여 가르쳐야 한다. 셋째, 한인 정체성뿐만 아니라 ‘융합적 사고’를 길러서 ‘헤리티지 학교’가 가지고 있는 부정적인 측면을 넘어서야 한다. 본 연구를 통해 ‘한인 정체성’과 ‘한국어 능력’의 향상뿐만 아니라 학습자들의 흥미까지 보장할 수 있는 교수요목으로 확대‧개발되기를 바란다. 또한 본 연구가 제안한 한국어 수업이 확대‧적용된다면 세종학당과 함께 한글학교는 한국어와 한인정체성 향상의 중추적 교육기관으로 유지‧성장할 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to examine how and in which direction ‘Korean school’ makes progress under the circumstance of which Korean language education is integrated into ‘the King Sejong Institute’. This study strengthens the role of ‘korean identity’ education and suggests ‘Custimized local converging Korean class’ as a plan to improve ‘Proficiency in Koran’, ‘Korean indentity’, and ‘Hybrid thinking’ generally. Also, this study suggests the principle and actual reality. First, Korean should be taught according to the level of Korean proficiency of overseas koreans. Second, korean history and culture should be taught with the integration of local ones according to ‘Integrated model’. Third, Koran language should overcome the negative aspects of ‘Heritage school’ by developing ‘korean identity’ and ‘Hybrid thinking’. As a stepping stone, this study can enlarge and develop not only ‘Korean identity’ and ‘Korean proficiency’ but also the syllabus which can draw the interest from Korean learners. ‘the King Sejong Institute’ and ‘Korean school’ can retain their role as a pivotal educational institution by developing strong points of Korean schools around the world and applying the korean class which this study suggests.