초록 열기/닫기 버튼
세계시민교육과 지속가능발전교육을 실천할 수 있는 교사 역량의 확보와 제도적인 보완이 요구되는 상황이다. 이와 같이 본 연구에서는 지속가능발전교육과 세계시민교육에 대한 초･중등교사들의 인식을 살펴보는 데 목적이 있다. 연구방법은 전국의 초･중등 교사를 대상으로 설문조사 방법이 활용되었다. 설문조사는 2016년 2월 16일부터 2016년 3월 10일까지 진행되었고, 설문지는 온라인 및 오프라인을 통해 총 225부를 배포하였으나, 총 응답자 수는 초등 98부, 중등 54부로 총 152부가 회수되었다. 교사들은 세계시민교육과 지속가능발전교육을 그 위상과 연계간의 관계 설정이 다를 뿐 이 둘을 동일교육선상에 있다고 생각하고 있었다.
Securing the teachers’ educational capabilities in implementing both of the Global Citizenship Education(ESD) and the Sustainable Development Education(ESD), as well as the complement of the institutional policies are essentially required. Consequently, the object of the research is to study the elementary and middle school teachers’ perception on the ESD and GCE. A survey on the national Elementary and Middle School teachers has been implemented as the research method. This surveys have been conducted from the February 16th to the March 10th of 2016. Totally 225 copies of the survey sheets has been distributed throughout the on and off lines. Total number of people answered the survey were total of 152 people, 98 from the Elementary and 54 from the Middle school teachers. The teachers viewed the ESD and GCE have different reputations and a positioning in relationship to each other, but both exist in a same educational frame of reference.
키워드열기/닫기 버튼
Sustainable Development Education(SDE), Global Citizenship Education (GSE), Teachers, Perceptions
