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본 연구는 다양한 억양(intonation)의 습득이 시각장애 아동들의 언어습득에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는지에 대해 살펴보고자 한다. 모든 언어에는 고유의 억양이 존재한다. 그리고 억양은 각 언어마다 지극히 다른 성향을 띠고 있다. 본 연구는 다음과 같은 질문들을 몇 가지 이론들이 주장하는 바를 통해 증명하고자 한다. 만약 다양한 억양을 습득할 수 있다면 모국어뿐 만 아니라 외국어를 습득함에 영향을 미치지 않을까? 만약 그렇다면 다양한 억양의 데이터베이스로 볼 수 있는 억양기반(intonation base)이 있을 때 외국어를 익히는데 음의 근거가 되지 않을까? 이러한 질문을 규명하기 위해 먼저 국내에서도 서로 같은 의미는 가지지만 다른 억양을 구사하게 하는 한국어의 표준어와 지방 방언 그리고 몇 개의 외국어를 사례로 고찰한다. 이 연구는 다양하고 많은 억양을 접할수록 시각장애아동들이 외국어를 습득함에 있어 유리하다고 파악하고 있다. 두 번째로 억양의 기반이 미칠 수 있는 영향들은 선행된 연구의 결과를 통해 상관관계를 규명하고, 마지막으로 억양의 기초가 만들어지는 시기에 있어서 다양한 악기의 사용이 한 언어에 국한되지 않은 폭넓은 억양의 기초를 형성할 수 있다는 것을 밝히고, 언어에 들어있는 억양의 성격과 음악의 박자의 의미가 서로 상통한다고 주장한다. 또한 텍스트의 자극을 받기 힘든 시각 장애아동들이 자신을 표현할 때 만들어보고 표현해 보았던 음의 강약이 언어를 습득함에 있어 억양의 기초가 된다고 것을 고찰하고자 한다.
Every language has its own intonation and each language's intonation has a different nature. If we can learn a variety of intonations, would that affect foreign language acquisition as well as mother tongue? Several theories claim that the accent and intonation of language and the tempo and rhythm of music are associated with each other. This study is to demonstrate that the memory of intonation for visually handicapped children when learning a foreign language can be improved through aural stimulation. To investigate these questions, Korean standard language and Korean dialects were investigated. The second experiment reviews the accent of the language and the tempo of the music is closely associated with each other and was based on a previous study of intonation, which may affect the results of the investigation. It was found that language learning for visually impaired children who do not receive visual stimulation, using musical instruments can be an important foundation for learning intonation.
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Visually impaired children, language learning, intonation, musical instruments, language acquisition
