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한국인 일본어 학습자의 촉음의 지각과 생성에 나타나는 문제점은 이전부터 지적되어 왔지만, 한‧일 대조 분석, 오용 분석에 관한 연구는 많은 반면 실제로 교육 현장에서 활용할 수 있는 음성 지도법에 관한 연구는 많지 않다. 본 연구는, 한국인 일본어 학습자 초급과 중급을 대상으로 촉음의 생성에 나타나는 특징과 오용의 경향을 분석했다. 또한 VT법(진동기와 신체 리듬)과 한국어 음운체계를 응용한 지도법을 이용해 지도를 실시하여 효과를 밝히고, 두 지도법의 효과를 비교 분석했다. 그 결과, 한국인 일본어 학습자는 일본어 모어화자 보다 촉음의 지속 시간이 짧고, 후속자음이 마찰음인 경우 이러한 현상이 현저하게 나타났다. 지도법의 효과에 관해서 고찰한 결과, 지도 전에는 촉음의 생성에 있어서 오용이 많고 일본어 화자보다 지속시간이 짧은 경향이 많았지만 VT법과 한국어의 음운체계를 응용한 지도에 의해 오용도 감소하고 학습자의 발음이 개선되어 일본어 모어 화자의 지속시간에 근접해진 것을 알 수 있었다. 또한, 두 지도법의 효과를 비교한 결과, 오용의 감소와 일본어 화자와의 지속 시간의 근접 면에서 한국어 음운체계를 응용한 지도법보다 VT법이 효과적이라는 사실이 검증되었다.
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doubled consonant, consonant, duration, vibrator, body movement, phonological system
