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人は同じ文章を見て各違う繪をイメジし同じ揷繪を見て違う文章を創り出すのが一般的である.大體本文と揷繪は同じ內容と目標を追求するがそのコドや方法は役割と 果の上で相當違ってくると言えよう. このようなことと『修身書』に載せてある揷繪とを關連づけて考えると權力の視覺的な 果の大きさは否めがたい.これは『修身書』に接するすべての學生に文章を讀んで創造するという個性的な世界に同一の<揷繪>というメッセジを通した趣向を合成して,'世界'と'趣向'を制限する敎育で個人の個性よりは均質な人間を求めたと言うことができよう.卽ち國家イデオロギを同じ で入力しようとしていたと見ることができよう.


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修身, 揷畵, 國民養成, 子供造り, 天皇